中國赴美留學熱持續(xù) 新西蘭華人父母孩子也糾結

　　中國僑網(wǎng)4月15日電 據(jù)新西蘭《中文先驅報》報道，美國國際教育研究所(Institute of International Education)最新公布的2013年門戶開放報告，在美國的國際學生總數(shù)比前一年增長了7%，總數(shù)達到819,644人，中國學生以235,000人高居榜首，年增率達21%，其中增幅最大者為就讀大學本科的部分，高達26%。這一年中美國增加了55,000名國際學生，中國足足貢獻了41,000位。

　　1988年之前，來自臺灣地區(qū)的學生人數(shù)一直居美國國際學生總數(shù)之首，1989年中國成為新盟主，1995年日本一舉奪冠，1999年中國重回寶座，2002年印度躍居榜首，2010年中國以勢如破竹之態(tài)超越印度。2011年中國留美人數(shù)157,558、2012年194,029、2013年235,000，呈現(xiàn)出三級跳的漲勢。盡管2013年巴西、沙烏地阿拉伯、科威特的留美學生人數(shù)分別成長了20%、30%、37%，總人數(shù)依然遙遙落在中國之后?！霸?jīng)輝煌”的印度、韓國、臺灣、日本，其留學美國的學生總人數(shù)則持續(xù)減少，“負成長率”依次為4%、2%、6%、2%，徒嘆往者已矣，不知來者可追否？

　　這個研究機構把國際學生分成“非學位學生”(含中小學之小留學生、語言部學生)、本科生、研究生、OPT四大族群，OPT(Optional Practical Training)指畢業(yè)后在美國合法實習或找工作的國際學生。中國的留學低齡化現(xiàn)象使前二者的人數(shù)激增，相對地修習博士學位的熱潮已經(jīng)緩和了下來。

　　新西蘭華人父母和孩子的糾結

　　移民來新西蘭，實質上，我們和孩子都有“留學新西蘭”的意味。雖然是好山好水令人著迷，但人口少、市場小，加上高度環(huán)保政策之下的設限，孩子未來就業(yè)和發(fā)展的局限性變成了隱憂。到了中學階段，有些父母開始認真思考讓孩子去美國、英國留學，尤其是去了美國，將來留在那里發(fā)展的可能性非常大，這等于是二度留學、再一次地移民。

　　有一天，如果要遠渡重洋去彼岸和孩子團聚，太折騰人了吧！不去團聚，是否就應驗了龍應臺女士在《目送》一書中所說的：“所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追?！卑Γ∫泼?、留學、親情、人生，糾結?。?/p>

　　我經(jīng)常和孩子在美國、英國或澳洲讀書的家長聊天；共識一，離家在外求學的孩子，忽然變得懂事、成熟多了；共識二，多元思維和價值觀的時代，每一個人走自己的人生路已成趨勢，幾代同堂或父母子女廝守一輩子愈來愈不容易；共識三，為人父母者也應該安排自己晚年的生活空間，過過“老得很優(yōu)雅”的生活。

　　移民朋友們不必糾結！孩子要留學，要追求自己的幸福人生，去吧！現(xiàn)代交通高度便捷，萬里之外的親人朋友都可以藉著Skype、微信、Line等長相左右。人生常常因為轉個念頭，柳暗花明又一村！

　　正視留學的價值，它具有非凡的意義

　　來自臺灣，目前就讀于麻省理工(MIT)物理系大三的陳昱安同學表示，留學與否的差別在“機會”。三年前他畢業(yè)于臺北建國中學，高一時獲得國際物理奧林匹亞競賽金牌，高二時開始在臺灣大學修課。他比較兩所大學的教學環(huán)境，MIT給學生很多機會，80%的本科生可以跟著教授進實驗室做研究，他大一時就幫忙架設實驗室、寫程序，并在物理年會上發(fā)表自己的實驗；臺大教授則把大部分時間用于指導研究生，本科生的機會很少。MIT師生互動的時間、機會很多，臺大學生則很少發(fā)問。MIT的學制很有彈性，臺大的選課則常常被擋修。顯然，“機會”是留學的重大價值之一。

　　旅美的吳健雄博士被譽為“物理學第一夫人”，其成就絕不亞于榮獲諾貝爾獎的楊振寧、李政道。華裔建筑大師貝聿銘曾說：“吳健雄，中國人還是中國人，只是，在美國，她有了世界的眼光！”吳、楊、李、貝四位都站在世界舞臺上影響著人類，一起見證著留學的價值。

　　留學，置身于美國、英國制度嚴謹?shù)纳鐣?，有助于重塑價值觀、培養(yǎng)高超的人格。留學，讓人有機會師事大師級的學者、教授，得以“站在巨人的肩膀上”去探索浩瀚的學術殿堂。留學，能感受豐富的文化多元性，借以提升在全球化職場中的文化適應力；例如，MIT本科部每年招收大約200位國際學生，他們來自60多個國家，多元文化的相互激蕩，價值非凡。

　　留學前應自我評估，它并非人人都適合的路

　　有些鼓吹留學的人士表示，對于上一代人來說，留學可能領先；對于這一代人而言，不留學則可能落后。請注意！其前后對照的論述，都使用了“可能”兩個字。我的詮釋是，留學絕非每一個人都該嘗試、都適合的事情。

　　留學動機、正向價值觀、心理素質、學習能力、生活自理能力是評估是否適宜留學的五個要素。此外，若無高額的獎學金或財務援助，留學美國、英國都是一樁燒錢的投資，不是一般工薪家庭所能負擔。人生有很多事情不必強求，包括留學與否在內。