西班牙“華二代”社會(huì)問(wèn)題頻發(fā) 華媒刊文析原因

　　中國(guó)僑網(wǎng)12月24日電 近段時(shí)間來(lái)，西班牙華二代以及華人年輕人斗毆事件頻發(fā)，讓人觸目驚心，除此之外，很多華二代逃課，沉迷網(wǎng)絡(luò)，無(wú)所事事在街頭流浪，出現(xiàn)諸多問(wèn)題。西班牙歐浪網(wǎng)日前刊文分析這種心理和行為的偏差具體的形成原因。文章摘編如下：

　　華人來(lái)到西班牙只有短短的三十多年時(shí)間，第一批到來(lái)的華人由于語(yǔ)言，社會(huì)生活環(huán)境以及工作性質(zhì)等諸多問(wèn)題，在融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的進(jìn)程中并不是非常順利?，F(xiàn)在，在華一代努力融入社會(huì)的過(guò)程中，華二代也開(kāi)始茁壯成長(zhǎng)，并且成為現(xiàn)在移民西班牙華人的主力軍。比起華一代，二代從小生活在西班牙，西班牙語(yǔ)是他們的母語(yǔ)，生活習(xí)慣等也于西班牙人相差無(wú)幾，他們是華人融入西班牙的希望。但是語(yǔ)言流暢，社會(huì)生活習(xí)慣一致就能完全融入西班牙了嗎？如果是這樣，為什么眾多華二代還是愿意在自己的小圈子生活，并沒(méi)有完全融入到西班牙社會(huì)呢？

　　對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，記者專門采訪了畢業(yè)于馬德里康普頓斯大學(xué)精神分析科碩士的宙桑，他曾被中國(guó)駐西班牙大使館邀請(qǐng)為留學(xué)生心理健康做過(guò)講壇。在他認(rèn)為，華二代已經(jīng)有完美的條件，但是沒(méi)有完全融入到當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的最重要原因也許是因?yàn)樗麄儧](méi)有最基本的文化歸屬感和文化認(rèn)同感。華二代之所以并沒(méi)有完全融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，主要原因有三個(gè)大點(diǎn)：社會(huì)問(wèn)題、家庭教育和自身心理問(wèn)題。

　　首先是社會(huì)問(wèn)題，對(duì)于現(xiàn)在大多數(shù)華二代來(lái)說(shuō)，父母并沒(méi)有高學(xué)歷，來(lái)到西班牙的最主要目的就是掙錢，所以父母對(duì)中國(guó)文化底蘊(yùn)的了解和認(rèn)同同樣不高，這就導(dǎo)致了二代不能從父母這里獲知中國(guó)的文化底蘊(yùn)，失去了對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同感和歸屬感。

　　而在西班牙，由于華一代大多語(yǔ)言基礎(chǔ)并不是很好，很多人也沒(méi)有主動(dòng)意識(shí)去融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，導(dǎo)致華人自己在自己的圈子中生活，與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)產(chǎn)生一定的差距。華二代雖然自小接受西班牙教育，但是天生的東方面孔讓他們從小就知道自己與當(dāng)?shù)厝耸怯胁町惖?，父母并沒(méi)有在孩子產(chǎn)生這種想法的時(shí)候用積極的溝通，讓孩子有正確的認(rèn)知。于是在學(xué)校變得相對(duì)孤僻，受到排斥和凌辱。加之叛逆期到來(lái)，很多華二代都離開(kāi)了學(xué)校，沒(méi)有接受更多的教育。他們從心底對(duì)西班牙文化業(yè)產(chǎn)生排斥，也失去了對(duì)西班牙文化的認(rèn)同感和歸屬感。

　　這里要說(shuō)的是，人類都是群居動(dòng)物，在沒(méi)有認(rèn)同感和歸屬感的情況下，個(gè)人的思想意識(shí)和行為就會(huì)產(chǎn)生偏差，華二代變成了處于中國(guó)和西班牙文化這兩種文化之外的邊緣性文化群體，所以只有自己抱團(tuán)，找到歸屬感！

　　其次是家庭教育問(wèn)題，這可謂是老生常談，之前“歐浪網(wǎng)”新聞中就明確表示，大多數(shù)華人父母都忙于生意，疏于照顧自己的孩子，在孩子思想和行為產(chǎn)生偏差的時(shí)候也沒(méi)有嚴(yán)加管教，導(dǎo)致現(xiàn)在的華二代屢屢做出“打打殺殺”的驚人之舉。

　　此外，還有非常重要的一點(diǎn)是，由于華人對(duì)子女的忽視，讓孩子們感覺(jué)不到自己的存在，為了引起家人，甚至社會(huì)的注意，這些孩子從小就會(huì)學(xué)會(huì)諂媚，以及做一些出格的事情引起大人的關(guān)注和重視。但是很多家長(zhǎng)往往忽視了這一點(diǎn)。這些孩子繼續(xù)成長(zhǎng)，暴力行為就越來(lái)越嚴(yán)重，華二代打打殺殺在一方面也是覺(jué)得自己受到家人以及社會(huì)的忽視，想要引起人們以及整個(gè)社會(huì)對(duì)他們的重視。就像在街頭的棄嬰，只能用哭聲引起路人注意。

　　最后就是華二代自身心理問(wèn)題，首先自身心理的形成，外界因素起決定性作用，沒(méi)有足夠的文化認(rèn)同感和歸屬感，再加之父母教育的缺失，自身又沒(méi)有足夠的能力認(rèn)知現(xiàn)狀并且做出改變，導(dǎo)致很多年輕人自身心理和思想出現(xiàn)問(wèn)題。

　　在這方面，宙桑為記者講述了一個(gè)他接待的華人病例，這個(gè)僑胞自小父母就在西班牙，6歲的時(shí)候父母離異，12歲的時(shí)候被母親接到西班牙，但是因?yàn)槟昙o(jì)偏大，學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)困難，在學(xué)校學(xué)習(xí)跟不上去，與同學(xué)交流也很困難，而母親在期間忙于工作，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的異常。導(dǎo)致他到現(xiàn)在出現(xiàn)社交恐懼癥和孤僻癥，完全不能與人正常接觸。

　　根據(jù)精神分析師宙桑講，每個(gè)人的成長(zhǎng)在4-6歲和17-23歲之間是兩個(gè)個(gè)人主體建立的時(shí)期，也就是本人主導(dǎo)人格的形成的時(shí)期。4-6歲主要是家庭認(rèn)知主體建立，這時(shí)候父母將會(huì)起到最大的作用，如果在此時(shí)期沒(méi)有受到父母正確的引導(dǎo)，父母情感的支持，家庭結(jié)構(gòu)也不穩(wěn)定的話，則很有可能導(dǎo)致孩子容易受到別人影響，沒(méi)有自己的獨(dú)立人格，主體的第一次建立也會(huì)出現(xiàn)偏差。第二個(gè)時(shí)期就是19-26歲之間，這段時(shí)期主要是人對(duì)社會(huì)認(rèn)知的主體建立，這段時(shí)期是人們?nèi)谌肷鐣?huì)的時(shí)期，也就是從家庭父母中脫離出來(lái)，形成自己更獨(dú)立的社會(huì)化人格。第一次沒(méi)有正確的引導(dǎo)，第二次也出現(xiàn)偏差，并且與自己一樣，在行為和認(rèn)知上都有些許問(wèn)題的華二代在一起抱團(tuán)，自然會(huì)產(chǎn)生諸多問(wèn)題，并且不能完全融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)。

　　中國(guó)人是全球家庭觀念最重的群體，對(duì)于所有中國(guó)人來(lái)說(shuō)，血緣關(guān)系重于一切，而對(duì)父母來(lái)說(shuō)，最重要的就是自己的孩子。比起工作掙錢，每天如果能抽出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間來(lái)陪孩子，給予他們足夠的重視和正確的引導(dǎo)，讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，有健康積極的心態(tài)和行為才能讓他們以正確的態(tài)度面對(duì)問(wèn)題，與人相處，自然會(huì)完全融入社會(huì)，在社會(huì)這個(gè)大集體中健康成長(zhǎng)。(致遠(yuǎn))