新澤西州中文學(xué)校逐漸正規(guī)化 增強(qiáng)華二代文化認(rèn)同感
中國(guó)僑網(wǎng)9月17日電 據(jù)美國(guó)《僑報(bào)》報(bào)道，十九世紀(jì)末，新澤西華裔移民迅速增長(zhǎng)，華裔人口增長(zhǎng)超過30%，來自中國(guó)大陸地區(qū)的學(xué)生和第二代新移民如雨后春筍一般多了起來，中文學(xué)校也開始“遍地開花”，幾乎每一座城市、每一個(gè)地區(qū)，都設(shè)有中文學(xué)校。
1963年，美國(guó)新澤西第一所以教授繁體字為主的新澤西中部中文學(xué)校成立，直至90年代的30年期間，陸續(xù)有維德、新海、梅山、中部、瑞谷等近十所中文學(xué)校相繼成立，以繁體字教授中文和中國(guó)文化。1995年2月，華夏中文學(xué)校在新澤西愛迪生成立第一所簡(jiǎn)體字中文學(xué)校，武小英出任中文學(xué)校校長(zhǎng)。
新澤西州中文學(xué)校逐漸步入正規(guī)化教育
新澤西州的中文學(xué)校中，有教簡(jiǎn)體字的，也有教繁體字的，究竟有多少所學(xué)校、具體都在哪里授課，始終沒有一個(gè)精確數(shù)據(jù)。因?yàn)?，每一年都有新的中文學(xué)校誕生，包括獨(dú)立注冊(cè)的、華裔社團(tuán)辦的，還有一些附屬于國(guó)際兒童教育組織。
記者根據(jù)日前的調(diào)查，羅列出一個(gè)粗略的數(shù)據(jù)，新澤西州教授中文的機(jī)構(gòu)和團(tuán)體總數(shù)接近60家，中文學(xué)校在校學(xué)生總數(shù)超過12000人。周六和周日租用公立學(xué)校校舍或是教會(huì)活動(dòng)場(chǎng)地，固定開設(shè)中文和文化課程的有中美文化協(xié)會(huì)下屬的中文學(xué)校、華夏中文學(xué)?？傂Ｏ聦俚闹形膶W(xué)校、美東中文學(xué)校協(xié)會(huì)下屬的中文學(xué)校，以及教會(huì)和社團(tuán)主辦的中文學(xué)校。新澤西同時(shí)還有多所全日制雙語(yǔ)教學(xué)學(xué)校，包括菁英、新芽、新東方等；各類課后補(bǔ)習(xí)學(xué)校也推出系統(tǒng)的中文課程等。到中文學(xué)校學(xué)習(xí)的孩子， 大部分是有中文家庭背景的孩子。
新澤西有來自各地的華裔移民家庭。早期來到美國(guó)的華裔家庭，大多會(huì)顧及到孩子的英文水平是否能夠提高，并不重視中文教育。但隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)力水平的提升，中文的地位也有了很大的提高。在新澤西，超過五分之一的公立初中和高中已經(jīng)開設(shè)了中文課程，中文考試列入了AP和SAT II的考試項(xiàng)目，孩子們自己也逐漸感受到學(xué)習(xí)中文的重要意義。一般加入中文學(xué)校的孩子，都可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)1至12年級(jí)的課程。
中文學(xué)校不僅開設(shè)系列的中文教學(xué)課程，還開設(shè)繪畫、棋藝、演講、中國(guó)結(jié)、中國(guó)功夫和紙藝等課程，也有家長(zhǎng)的太級(jí)拳，球類和健身、瑜伽，琴棋書畫等活動(dòng)。老人們組建的夕陽(yáng)紅俱樂部，每周到中文學(xué)校，更是成為他們周末的重要家庭活動(dòng)。
普林斯頓中文學(xué)校金發(fā)碧眼的“洋”校長(zhǎng)方艾華認(rèn)為，中文學(xué)校有如學(xué)生家庭和中國(guó)文化傳統(tǒng)相連結(jié)的橋梁，也是第2代移民接觸中國(guó)文化，了解自己的語(yǔ)言的課堂， 是第二代華裔移民尋求“認(rèn)同感”的最重要場(chǎng)所。
中文學(xué)校教師缺口大
對(duì)于周末的中文學(xué)校而言，中文教師大多是第一代華裔移民，中文老師需要堅(jiān)持每年35周左右，每個(gè)周末除了備課以外，要到中文學(xué)校上課。
記者調(diào)查了解到，每小時(shí)工資基數(shù)在30美金左右，根據(jù)教師教齡每年上浮調(diào)整，最高可以達(dá)到50美金左右。要讓老師堅(jiān)持一個(gè)學(xué)年已經(jīng)非常不易，根據(jù)中文學(xué)校現(xiàn)狀調(diào)查，有40%左右的中文老師任教5年以上，25%的老師任教10年以上，華夏中文學(xué)校也有老師從中文學(xué)校成立至今，任教20多年的；也有中文教師每個(gè)周末的周六和周日的四個(gè)時(shí)段，在4所中文學(xué)校上課的，非常不易。
中文教師的周末時(shí)間，在整個(gè)學(xué)年中完全被捆綁了，如果遇到有緊急事件，還要提前找到代課老師，以至于一部分有能力擔(dān)任中文教師的華裔移民敬而遠(yuǎn)之。教師資源的缺乏，也是中文學(xué)校校長(zhǎng)和教務(wù)長(zhǎng)最為頭痛的，大部分中文學(xué)校都會(huì)在秋季開課最前，展開一輪招兵買馬，尋求中文教師補(bǔ)缺。
擔(dān)任中文學(xué)校教務(wù)長(zhǎng)的王女士告訴記者，能夠用簡(jiǎn)單的英文交流的中文老師，能夠堅(jiān)持全年中文課程的老師，已經(jīng)很不好找，根本沒有辦法去要求老師講標(biāo)準(zhǔn)的普通話，實(shí)際上，有家鄉(xiāng)口音的中文老師也有不少。
李太太的孩子剛剛完成一年級(jí)的中文課，開口閉口的湖北口音，讀出的唐詩(shī)兒歌，讓家人捧腹大笑。李太太說：“孩子學(xué)中文，就是一個(gè)興趣，認(rèn)識(shí)多少字沒有關(guān)系，有啥口音也無所謂。
兼職周末上課 執(zhí)教課程更新難
中文學(xué)校的學(xué)生招生分班，大多是根據(jù)年齡區(qū)別，而現(xiàn)實(shí)中，家庭中文環(huán)境較好的孩子，相對(duì)年齡較小，中文程度高。反之，倒是一些年齡稍大一些的學(xué)生，中文基礎(chǔ)差，這就為中文課堂的分班和教學(xué)帶來麻煩。同時(shí)，中文教材內(nèi)容陳舊，用詞枯燥，排版花哨，不適合海外華裔學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
伴隨中文學(xué)校分班難而來的是教學(xué)難。根據(jù)記者調(diào)查，目前的中文學(xué)校的中文分班，大多根據(jù)教材級(jí)別來分班。目前的中文學(xué)校的教師授課安排，一般是固定在一個(gè)級(jí)別，學(xué)前班的老師一直教學(xué)前班，畢業(yè)班的保持在每年的畢業(yè)班。這樣的排課方法，給大多已經(jīng)有一份全職工作的老師減少了不少的備課時(shí)間，而中文備課中的補(bǔ)充內(nèi)容，成為中文老師提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。
愛迪生中文學(xué)校一年級(jí)《標(biāo)準(zhǔn)中文》班黃老師，美國(guó)哥倫比亞大學(xué)電子工程專業(yè)碩士畢業(yè)，現(xiàn)任電腦工程師，在該校任教十多年。開學(xué)前，班里的每個(gè)孩子家長(zhǎng)，都收到了黃老師發(fā)來的郵件，郵件附件是第一堂課的生字卡片和上課大綱，家長(zhǎng)需要檢查學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，還要求第一堂課準(zhǔn)備紙、筆、生字卡片、鐵夾、密封袋等等。這在家長(zhǎng)中產(chǎn)生兩種截然不同的反響?！包S老師是最負(fù)責(zé)和認(rèn)真的老師”，而反之，也有“學(xué)生學(xué)中文，為什么還要家長(zhǎng)參與那么多？太麻煩了”的聲音。
黃老師尋求寓教于樂的中文教學(xué)，由他指導(dǎo)的“正月歌”已經(jīng)成為中文學(xué)校春節(jié)晚會(huì)舞臺(tái)上的保留節(jié)目。(張立春)
