低齡留學(xué)做足功課 孩子的留學(xué)與成長(zhǎng)也會(huì)兩不誤

　　“為他好”不一定要留學(xué)

　　朋友的孩子10歲，經(jīng)過多次咨詢、了解和權(quán)衡后，終于被送出了國(guó)。我曾和孩子聊天，發(fā)現(xiàn)他對(duì)“出國(guó)”一事只停留在“這是為了我好”上。問朋友有沒有考慮孩子出國(guó)后的生活、身心發(fā)展等問題時(shí)，也只說“這是為了他好”。

　　“低齡留學(xué)”不等于“能為他好”。給孩子良好的教育、廣闊的視野、豐富的閱歷、精彩的人生，是每個(gè)父母的心愿，但認(rèn)為“別人家的飯菜比較香”恐怕值得商榷。就成長(zhǎng)過程看，出國(guó)留學(xué)到成家立業(yè)有數(shù)十年，從成長(zhǎng)到蛻變、從天真爛漫到智慧獨(dú)立、從迷茫叛逆到堅(jiān)定方向，少了家人陪伴，成長(zhǎng)的難度遠(yuǎn)比留學(xué)的任務(wù)要大。

　　每一朵花都能精彩綻放，關(guān)鍵在于找到合適的成長(zhǎng)方式。如今，我們生活在一個(gè)“處處皆美，前進(jìn)不止”的國(guó)家，給國(guó)家多一點(diǎn)信心，給孩子多一點(diǎn)信心，未來就不會(huì)遙遠(yuǎn)。家長(zhǎng)，別盲目跟風(fēng)讓孩子留學(xué)，也別錯(cuò)過教育孩子最重要的一課——為人處世、自我認(rèn)知。

　　——@黃詩(shī)婷

　　“留學(xué)”“成長(zhǎng)”不沖突

　　前段時(shí)間，我的一個(gè)學(xué)生中考失利，他的父母說，孩子不想進(jìn)職高，準(zhǔn)備出國(guó)讀高中，問有沒有好的建議。我回復(fù)：你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　時(shí)下，留學(xué)越來越呈現(xiàn)低齡化。年少留學(xué)可以增加人生閱歷，體驗(yàn)不一樣的教育模式，理解包容多元文化，初衷不可謂不好。但是，理想豐滿、現(xiàn)實(shí)骨感，孤獨(dú)、缺乏獨(dú)立能力、初期語言障礙、少數(shù)族裔歧視等問題，需要小留學(xué)生們和家長(zhǎng)努力克服，也實(shí)屬不易?？梢哉f，留學(xué)光環(huán)的背后，藏著辛酸與淚水。家長(zhǎng)和孩子，做好出國(guó)留學(xué)的充分準(zhǔn)備了嗎？

　　當(dāng)然，只要事先做足功課，孩子的留學(xué)與成長(zhǎng)也會(huì)兩不誤。例如，利用假期參加游學(xué)夏令營(yíng)，讓孩子在心理上提前適應(yīng)國(guó)外環(huán)境；在報(bào)考學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)注意挖掘孩子的興趣點(diǎn)；日常交往中，家長(zhǎng)與孩子保持適當(dāng)?shù)穆?lián)系，了解孩子的日常動(dòng)態(tài)，讓他們感受家庭溫暖。留學(xué)和成長(zhǎng)并不沖突，把準(zhǔn)備工作做足、做細(xì)才能事半功倍。

　　——@聶勵(lì)

　　年幼出國(guó)考驗(yàn)獨(dú)立性

　　親戚家的小孩讀完初中就出國(guó)了，高中階段在國(guó)外接受教育。前不久問起孩子情況，他笑嘻嘻地說，孩子適應(yīng)得很好，現(xiàn)在已經(jīng)開始讀博士了。相比出國(guó)留學(xué)“水土不服”的孩子，朋友的孩子很有獨(dú)立性。

　　年幼出國(guó)，如何適應(yīng)國(guó)外生活和文化是不能回避的問題。隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)和對(duì)教育質(zhì)量的追求，有條件的把孩子送往海外，條件不夠成熟的也想辦法送出去。但不管讀中學(xué)適應(yīng)當(dāng)?shù)匚幕铜h(huán)境，還是讀大學(xué)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，都要考慮孩子本身的情況和能力，比如獨(dú)立生活的能力、社會(huì)交際的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力等。如果片面地追求出國(guó)留學(xué)可能帶來的益處，而忽視孩子自身的成長(zhǎng)，結(jié)果會(huì)適得其反。

　　低齡留學(xué)不意味著無法成才，但不能無視伴隨的風(fēng)險(xiǎn)。從這個(gè)意義上說，低齡留學(xué)，學(xué)會(huì)自理和自立是應(yīng)有之義。如果孩子的獨(dú)立性得到培養(yǎng)，無論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，成才之路都會(huì)走得更順暢。

　　——@王麗娜