在美國名校學習 中國留學生如何跟上節(jié)奏？

　　央廣網(wǎng)北京10月2日消息 據(jù)中國之聲《全球華語廣播網(wǎng)》報道，《游學傳真》推出的美國名校系列。昨天，帶您認識了賓夕法尼亞大學，除了知道100美元上的那個男人就是賓大創(chuàng)始人本杰明·弗蘭克林，對這座常青藤的名校也可能有了一個大概的認識。那么，在名校學習，中國學生如何才能跟上節(jié)奏？都說中國學生上課不愛發(fā)言，為什么說不愛發(fā)言的根源是不會記筆記？另外，學習中到底要不要跟同胞泡在一起呢？資深留學人士莫單玉對話畢業(yè)于賓夕法尼亞大學的安潞偉(音)。

　　安潞偉介紹，首先，感觸最深的一件事情就是關于課堂記筆記以及課堂發(fā)言的問題。很多學生、同學到了那邊之后，有一個普遍現(xiàn)象，大家會說中國學生上課不太愛發(fā)言，其實不是中國學生不想發(fā)言，首先可能有很多同學想發(fā)言 但是不知道什么樣的東西該說，什么樣的東西不該說；另外，可能真的由于語言方面的交流障礙，所以才導致自己不發(fā)言。但是這些東西都可以通過記課堂筆記學習這一點來調(diào)整。觀察美國人記筆記的方式，會學到很多東西。

　　首先，在美國上學的時候，老師會留很多的課下閱讀作業(yè)，不管是書也好，還是文獻也好，都要去讀很多東西，美國同學有普遍一點，他們在讀這些東西的時候，會做很多很多的筆記，在這個文章中，不光是畫出一條線或者拿熒光筆涂一個重點句子。他們除了這樣做以外，一定會在各個地方貼上各種小標簽，寫上自己讀到這句話時候的感受。比如，他讀這篇文章的時候，可能說“我不同意這個作者的觀點，因為我覺得我的經(jīng)歷是怎樣的，所以我不同意他的觀點。”或者他可能會寫下來說，“我非常同意這個作者的觀點，因為什么?！彼炎约核兴枷氲倪^程，在閱讀的過程中都落實到了筆頭上，寫下來貼在這獻相應的位置上。這樣，到了課堂之后，就特別有的說，老師一提問，來討論一下這篇課文的這個地方，大家都會說，“我回答發(fā)言一下，因為我讀這篇課文的時候有什么感受”，就非常自然的把話都說了出來。中國學生把讀就當作讀，沒有把讀之后的要做的事情也聯(lián)系起來。

　　莫單玉表示，中國學生記筆記就是在課堂上記筆記，老師說什么寫什么。但是如果在預習的過程中，把自己的想法，以筆記的形式記錄下來，就更利于課堂的交流。在國外留學，可能在課堂上、教室里接觸的都大多數(shù)是國外的老師和同學，但是還是會需要跟自己的同胞，也就是中國同學一塊相處。在賓夕法尼亞大學跟中國學生相處有什么心得，或者跟中國同學保持一定的關系是不是也會有一定好處？

　　安潞偉表示，不管出去之后是跟中國人還是跟外國人，兩方都是要保持一個度，掌握合適的度。確實需要跟中國同學一起待兩個原因：第一，大多數(shù)的時候，都需要彼此去交流課上的一些情況，比方說課上老師今天講了什么東西，留了哪些作業(yè)。這個并不是說自己懷疑個人能力的問題，因為有的時候隔著一層語言，為了要保持良好的成績，證明你的方向是對的，還是需要跟大家多交流，所以這個時候如果有一個跟你說著一樣的語言，想法一樣的人，至少可以不會做錯事情。所以在學習這方面，如果有一些中國同學一起還是一件比較好的事情，大家可以一起商量著來。

　　但是，也不要一直跟中國同學待在一起，因為有的時候會產(chǎn)生依賴性，大家一直在一起會比較舒服，這就是“安逸區(qū)”，這其實有點像“溫水煮青蛙”的原理，越舒服的狀況下，會沒有那么積極的態(tài)度去打拼一下，所以要掌握一個合適的度。因為一直跟外國同學待在一起也會有一種一直飄的感覺，不會腳踏實地。