是否選擇低齡留學 家長應多聽孩子真實想法

　　最近，與一位在留學機構做高中留學項目的朋友聊天，發(fā)現前兩年一路“高歌猛進”的他，今年招生形勢卻不容樂觀?！傲魧W機構的日子都不如以往好過，被本地的高中國際部和國際學校搶了不少生源。”

　　近年來，低齡留學潮興起，但伴隨而來的問題也不少。朋友項目中三位小留學生的經歷就頗具代表性——就讀英國寄宿中學的丹丹(化名)非常戀家，她總是哭訴說想回家，父母不得不把她接回國；小趙(化名)讀的也是英國寄宿中學，高昂的學費對于他的家庭來說是不小的負擔，家里不得不賣房供其讀書；而在美國走讀中學就讀的小張(化名)則因為英語聽說不過關和文化差異聽不懂老師講課，沒法與新同學交朋友，也沒法融入寄宿家庭。

　　電視劇《小別離》就是對這股低齡留學潮的反思。正是這種反思促成了高中國際部和國際學校的異軍突起。的確，作為高考應試教育的又一個替代性選擇，高中國際部和國際學校解決了低齡留學的不少“頑癥”，家長可以就近陪伴，沒有文化差異，花費少一些，甚至可以“高考、留學兩不誤”。

　　那么，高中國際部和國際學校就“完美無缺”了嗎？也不盡然。有些學校的高中國際班課程設置和師資不成熟，招生情況并不理想，最后不得不草草收場。有些小留學生出國前讀的就是國際學校，之所以選擇出國，是因為在他們看來，有些國際學校搞的還是應試教育那一套，成天只會讓學生“學學學”。

　　其實，無論是上國際班，還是做小留學生，都要建立在正確認識、理性選擇的基礎之上。如果選擇在本地上高中國際班和國際學校，要了解清楚學校的課程設置，是美國的AP課程，還是英國的A-Level課程或者IB課程，老師來自何處，師資力量是否雄厚，學生最后都去了哪里，每年有多少比例的學生能上前50強大學等等。而如果選擇做小留學生，則要看看孩子的性格、適應能力以及英語水平等等。當然，在做出任何選擇之前，家長都應該多與孩子溝通，多聽聽他們自己的想法。(木竹)