孩子童年換成就值得嗎？美國(guó)移民二代反思教育方法

　　中國(guó)僑網(wǎng)6月27日電 據(jù)美國(guó)《世界日?qǐng)?bào)》報(bào)道，近日，美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》刊載韓裔讀者樸萊恩(Ryan Park，音譯)投書(shū)，他以切身經(jīng)驗(yàn)和移民第二代父母的教育模式，反思亞裔傳統(tǒng)的“虎爸虎媽”教育原則，并提到在第一代父母的嚴(yán)厲要求下，第二代移民擁有的“第二代優(yōu)勢(shì)”，經(jīng)常會(huì)面臨“第三代衰落”。

　　樸萊恩以“最后的老虎家長(zhǎng)”為題，憶述自身痛苦的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)；雖然他在移民第一代父親的嚴(yán)厲栽培下，成為符合亞裔父母期望的律師，但他在成長(zhǎng)過(guò)成中經(jīng)常反思，令他怨恨的童年是否締造了學(xué)業(yè)與專業(yè)成就，而這種用幸福交換的成功是否值得？

　　曾任聯(lián)邦最高法院大法官蘇特(David Souter)和魯思‧貝德‧金斯柏(Ruth Bader Ginsburg)助理的樸萊恩寫(xiě)道，由我和我這一代的其他亞裔來(lái)回答這些問(wèn)題，可能會(huì)更廣泛地影響美國(guó)社會(huì)。

　　他說(shuō)，這一代亞裔的學(xué)術(shù)成就，造成美國(guó)菁英教育機(jī)構(gòu)的危機(jī)；亞裔是紐約市貧困率最高的群體，但亞裔卻在紐約菁英公立高中占多數(shù)。久負(fù)盛名的史岱文森高中(Stuyvesant)逾七成學(xué)生為亞裔，紐約市長(zhǎng)白思豪已提議廢除標(biāo)準(zhǔn)化考試，好讓更多其他族裔學(xué)生入學(xué)。

　　哈佛大學(xué)遭指控對(duì)亞裔學(xué)生不公的訴訟則指出，該校招生時(shí)不重視學(xué)業(yè)成績(jī)，人為限制亞裔人數(shù)，正如哈佛1920年代限制猶太裔的招生政策一般。哈佛已發(fā)現(xiàn)，若在入學(xué)考時(shí)只參酌學(xué)術(shù)成就，亞裔的錄取人數(shù)將增加一倍以上，接近招生人數(shù)的一半。

　　無(wú)論調(diào)整這些不平衡的努力是否有效，這些壓力可能自然減輕。移民子女往往擁有超乎尋常的動(dòng)力，這種現(xiàn)象被稱為“第二代優(yōu)勢(shì)”，而移民的孫輩常會(huì)經(jīng)歷“第三代衰落”，因?yàn)榈谌盐彰绹?guó)文化價(jià)值，不再對(duì)成功抱有狂熱激情，他們?cè)诟鞣N真意上已不再是移民。

　　樸萊恩自述有了兩個(gè)女兒后，經(jīng)歷了前述的移民心境轉(zhuǎn)變。他為女兒規(guī)劃的童年與他自己截然不同，他希望女兒在充滿歡樂(lè)的家中受到重視和支持，且永遠(yuǎn)不會(huì)懷疑父親的愛(ài)建立在完美成績(jī)上。

　　第一代亞裔移民父母認(rèn)為，投資教育是社會(huì)流動(dòng)的關(guān)鍵，且學(xué)術(shù)成就取決于努力而非先天能力。多數(shù)人堅(jiān)信，透過(guò)美國(guó)人視為殘酷的方式，是貫徹這些價(jià)值的最好方式。第二代亞裔教養(yǎng)子女時(shí)，不禁捫心自問(wèn)：是否該復(fù)制自己成長(zhǎng)時(shí)所受的嚴(yán)格管控，是否因此才會(huì)功成名就？

　　著名回憶錄《虎媽的戰(zhàn)歌》的華裔作家蔡美兒(Amy Chua)指出，她以極端教育方式避免家族沒(méi)落；但多數(shù)二代亞裔并不支持她，反而正在放棄傳統(tǒng)的亞洲教育原則，貫徹開(kāi)放且溫暖的西式親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子的個(gè)性和自主。

　　樸萊恩寫(xiě)道，他無(wú)法模仿父親不惜一切代價(jià)成功的移民思維，這也是多數(shù)二代移民的天性。這或許是二代移民父母的勝利，我們成了美國(guó)人，美國(guó)教育方式成為主流，培養(yǎng)出快樂(lè)、自信且善良的孩子，而非模范亞裔兒童。他寫(xiě)道，雖然這可能代表下一代不會(huì)有這么多厲害的小提琴家或神經(jīng)外科醫(yī)師，但我欣然接受這樣的衰落。(陳韻涵)