馬來西亞教總發(fā)文告吁多元族群文化融入華小課本

　　中國僑網(wǎng)7月15日電 據(jù)馬來西亞《東方日報》報道，馬來西亞華小四年級歷史課本的單元色彩掀爭議，教總上周與教育部會面后指出，華小歷史課本采用翻譯本是教育部的政策問題，必須回到教育部最高決策層去討論，而教總將繼續(xù)探討后續(xù)行動，以尋求妥善解決方案。

　　教總?cè)涨鞍l(fā)文告指出，會面討論的內(nèi)容包括插圖和翻譯不當?shù)膯栴}、內(nèi)容過于偏重單一族群、華小歷史課本直接翻譯自國小馬來文版歷史課本、未體現(xiàn)多元國情等。

　　文告說，教育部官員在會面上解釋說，當局是為了內(nèi)容一貫性而讓設(shè)定馬來主人翁并以馬來社會為主軸，但華小可在教學活動方面以華小例子教學，無須按照課本。

　　“當局是為了確保內(nèi)容的一貫性，在編寫時以同一個角色為主人翁，以馬來家庭和社會作為內(nèi)容主軸；但教學活動方面華小可以華小為例子，不須完全依照課本內(nèi)的國小例子。”

　　須涵蓋多元族群

　　文告也表示，教總則在會面時反映，只要編寫方式做出調(diào)整，就能保持內(nèi)容一貫性；而教科書內(nèi)容必須涵蓋馬來西亞多元族群的實際情況，以便讓學生從課本就能獲得正確知識。

　　文告指出，教總在會議上建議不同單元使用不同族群做為例子，例如家庭是以馬來家庭為例、學校課題以泰小為例、居住地方以華人新村為例，而伊班族、卡達山杜順族等原住民文化也應(yīng)被例入。

　　文告也指出，“教育部官員認為這在課本編寫上并不容易，但他們會進一步探討該建議。”

　　此外，至于插圖及翻譯不當?shù)膯栴}，文告指出，教育部的回應(yīng)是該部將尋求專業(yè)翻譯，包括征求相關(guān)文教團體的協(xié)助，以免再次出現(xiàn)類似的錯誤。