寧波赴澳漢語志愿者走過十年：讓中國文化走向世界
2007年，寧波市教育局、澳大利亞新南威爾士州教育部以及西悉尼大學(xué)三方攜手啟動了赴澳漢語志愿者項目，著手打造獨具特色的中國語言和文化國際推廣項目。10年的凝心聚力，10年的精誠合作，10年的辛勤耕耘，見證了寧波與澳洲兩地友誼橋梁的建成。
截至目前，我市(寧波市)已連續(xù)選派了9批72人次赴澳開展中文教學(xué)，在澳大利亞受益學(xué)生近20000人，被澳大利亞當(dāng)?shù)刈u為“小玫瑰”項目。2014年，寧波赴澳漢語志愿者項目被成功列入國家漢辦國際漢語志愿者體系。
志愿者的工作不僅僅是漢語教學(xué)，從某種方面來說，他們還是文化使者，肩負傳播中國文化的重要責(zé)任。寧波赴澳漢語志愿者的項目促進了中文教學(xué)發(fā)展和中國文化的深度傳播。
中國文化，走向澳洲
在漫長的歷史長河中，各民族和國家在文化方面存在著一致性，但更多的卻是差異性。對于中國這樣一個文明古國來說，不管是風(fēng)土人情還是社會習(xí)俗，也不管是歷史記載還是市井生活，無不透視出極具個性的文化色彩，但也折射出其文化的厚重。要想在跨國文化交際中獲得成功，讓世界了解中國文化很有必要。
1987年8月4日，世界漢語教學(xué)學(xué)會正式成立，學(xué)會的成立促進了漢語作為外語教學(xué)和研究的國際交流與合作，推動了世界漢語教學(xué)與研究的發(fā)展。
漢語日益受到國際社會的重視，得益于我國經(jīng)濟的發(fā)展和國際地位的提高；漢語的推廣又成為世界了解中國，增進我國與國際社會聯(lián)系的重要紐帶。建立一個高水平的對外漢語教學(xué)學(xué)科，無疑將有利于提高我國教育在世界上的聲譽。而對外漢語教學(xué)，正是我們向世界邁進的又一重大步伐，為國際化的推進作出努力，更是契合了寧波赴澳漢語教學(xué)項目的初衷。
對外漢語教學(xué)具有鮮明的跨文化、跨語境的特色，對于母語為非漢語的教學(xué)對象而言，漢語是一種異質(zhì)文化，學(xué)習(xí)者的母語文化與漢語文化之間存在著兩種文化系統(tǒng)的差異，所以外籍人士在學(xué)習(xí)與使用漢語的過程中始終伴隨著由母語語境向漢語語境的遷移，也即跨文化交際的實現(xiàn)。因此，選拔志愿者就是為了承擔(dān)起語言教學(xué)中文化教學(xué)的任務(wù)。
十年，兩萬名澳洲學(xué)生受益
從某種意義上說，寧波赴澳漢語志愿者項目的實施更像端出了一場文化傳播的盛宴，推動中國文化走向世界。項目舉辦至今，其取得的進步與成果更是令人驚喜。
據(jù)悉，赴澳志愿者們義務(wù)為新南威爾士州教育與社區(qū)部所屬學(xué)校非中文背景學(xué)生承擔(dān)一周10課時漢語教學(xué)任務(wù)，義務(wù)宣傳中國文化，時間為一年半，同時在西悉尼大學(xué)學(xué)習(xí)碩士課程，志愿者也可以在當(dāng)?shù)厣暾堊x研讀博，志愿服務(wù)與學(xué)習(xí)深造兩不誤。
作為一個獨特的漢語國際推廣項目，寧波赴澳志愿者作為“國家隊”的一員，打造出了漢語國際推廣的“寧波模式”，創(chuàng)造了中國語言和文化走出去的新模式。
“小玫瑰”項目對中國文化的對外傳播也做了頗多的貢獻。在當(dāng)?shù)?，許多澳大利亞的孩子，對中國的印象僅僅停留在“那是一個神秘的東方古國”，在志愿者去過的當(dāng)?shù)匾凰W(xué)的圖書館里所有跟中國有關(guān)的書籍，描繪的也都是20世紀五六十年代中國的落后狀況。作為第二批赴澳志愿者，馬冀深有體會，他在澳洲的教學(xué)工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究性和對學(xué)習(xí)的興趣，并且十分注重“賞識性”，將“興趣是學(xué)習(xí)本源”的理念，融入自己的教學(xué)實踐中，嘗試用“聯(lián)賽制評價體系”來代替常規(guī)的考分制度，很好地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)漢語的興趣。通過志愿者對當(dāng)代中國繪聲繪色的描述以及對中國傳統(tǒng)習(xí)俗等的傳播，當(dāng)?shù)氐娜藗儗χ袊辛诵碌恼J知，有效地提升了寧波的國際知名度和影響力，切實為加快寧波現(xiàn)代化國際港口城市的建設(shè)添磚加瓦。
打造國際漢語教學(xué)“寧波模式”
2016年赴澳志愿者項目實現(xiàn)了多項新的突破，具有往更加成熟、更加全面的方面發(fā)展的趨勢，一是赴澳漢語志愿者派出人數(shù)增加到了13人，是項目啟動以來最多的一年；二是志愿者可選擇的專業(yè)在原有的教育學(xué)碩士基礎(chǔ)上，又新增了教育學(xué)博士；此外三方還在積極協(xié)商推出教育學(xué)和翻譯雙碩士項目，因為西悉尼大學(xué)的翻譯專業(yè)是全澳排名前三的專業(yè)，由此大大提升項目的吸引力。同時，漢語教學(xué)加訪問學(xué)者項目也正積極洽談中。若項目洽談成功，未來志愿者在澳進行漢語教學(xué)的同時，能夠在西悉尼大學(xué)參加訪問學(xué)者，進修課程，研討學(xué)術(shù)科研等，不僅推動了澳非中文背景的漢語學(xué)習(xí)，還拓展與推廣了該地區(qū)的漢語教學(xué)與中國文化。
除了學(xué)位方面有了新的突破，在津貼和獎學(xué)金方面也有了新的變化。2016年新增了2個全額獎學(xué)金的名額(免學(xué)費)。最優(yōu)秀的研究生志愿者與博士志愿者將會得到西悉尼大學(xué)全額獎學(xué)金獎勵，為優(yōu)秀的寧波市大學(xué)生提供海外碩士與博士課程的求學(xué)機會，而且西悉尼大學(xué)為志愿者提供的津貼也有較大幅度的提高。
“小玫瑰”項目不僅促進了漢語和中國文化在海外的傳播，使澳洲受益學(xué)生更多，更打造出了國際漢語推廣的新模式——“寧波模式”。
志愿者經(jīng)歷，我一生的寶貴財富
2008年6月，寧波姑娘翁菁菁作為遠赴澳大利亞的首批7名志愿者之一，踏上征程。翁菁菁2008年6月赴澳，2009年12月回國。
“當(dāng)年，得知市教育局在招募赴澳志愿者時，我毫不猶豫地報了名。這是一個很有挑戰(zhàn)性的項目，它對我有強大的吸引力?！苯?jīng)過了嚴格的選拔，她如愿成了一名志愿者。翁菁菁要在澳大利亞新南威爾士州當(dāng)?shù)氐娜鶎W(xué)校任教，學(xué)生的年齡從四五歲到十多歲，年齡參差不齊，而且從未接觸過漢語。
在澳大利亞的第一堂課，孩子們的提問讓翁菁菁哭笑不得。2008年，電影《功夫熊貓》風(fēng)靡全球，孩子們見到這個一身運動服來上課的老師，都不禁問道：“老師，你會武功嗎？”
翁菁菁發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)卮蟛糠趾⒆訉χ袊急е闷娴男睦?，她想如果只給孩子們講傳統(tǒng)文化，那么孩子們就沒法全面的認識現(xiàn)在日益強大的中國，傳統(tǒng)文化很重要，但是讓澳大利亞的孩子們認識現(xiàn)在的中國也很重要。認識到這一點之后，翁菁菁在課堂上除了講中國的傳統(tǒng)文化之外，還會穿插一些中國現(xiàn)狀的描述。她甚至還拿出了家鄉(xiāng)寧波的照片，孩子們都驚訝于中國現(xiàn)在的發(fā)展狀況。
2009年12月，離開澳大利亞時，翁菁菁收到了近百張學(xué)生們送給她的賀卡。讓她驚喜的是，賀卡上誠摯的祝福好多是用中文寫的，還有的賀卡上加入了一些中國的傳統(tǒng)文化元素，比如剪紙等。翁菁菁一直保留著這些賀卡，“有時翻開看時，孩子們一張張可愛的臉，就會浮現(xiàn)在眼前。”
現(xiàn)在，翁菁菁是寧波第二技師學(xué)院國際交流合作部門的負責(zé)人?！艾F(xiàn)在的工作是當(dāng)年赴澳做漢語志愿者的一種延伸，在澳大利亞當(dāng)志愿者的這段經(jīng)歷，是我生命中一筆寶貴的財富?！?/p>
提升寧波教育國際交流與合作水平
寧波赴澳漢語志愿者項目不僅促進了漢語和中國文化在國外的傳播，也為優(yōu)秀畢業(yè)生和寧波教師提供了海外碩士、博士課程的求學(xué)機會，培養(yǎng)了寧波本土的雙語教師和優(yōu)秀教育管理者，很多優(yōu)秀的年輕漢語志愿者成長為學(xué)科骨干教師和學(xué)校教育管理者，激活了寧波辦學(xué)活力，更是提升了寧波教育國際交流與合作水平。
現(xiàn)在，胡智星是寧波四中政務(wù)處副主任、外事辦主任?！霸诎闹抟荒甓嗟慕?jīng)歷讓我感受到了澳洲學(xué)校教學(xué)課程體系、課堂環(huán)境、教學(xué)方式與國內(nèi)的差異，這使我對教育理解產(chǎn)生了變化?！痹诎闹薜慕虒W(xué)經(jīng)歷讓他自身的教學(xué)能力得到了提升，也為他今后的教學(xué)工作帶來了良好的影響。胡智星吸取澳洲學(xué)校課堂教學(xué)的優(yōu)點，融入自身課堂教學(xué)實踐中，讓學(xué)生在動手操作中理解知識。
通過赴澳漢語志愿者項目培養(yǎng)，50多位志愿者獲得了碩士學(xué)位，5名志愿者獲得了博士學(xué)位。據(jù)初步統(tǒng)計，70%的赴澳漢語志愿者回國后在我市的高校和中小學(xué)任教，像寧波四中教師胡智星一樣，有5位教師獲得教壇新秀、學(xué)科骨干榮譽，4位教師成長為學(xué)校的國際交流合作部門負責(zé)人，有效推進了我市雙語教師的培養(yǎng)，促進了國際化師資隊伍的建設(shè)，有力地提升了我市教育隊伍的整體水平。
赴澳漢語志愿者項目的發(fā)展也為我市深化與新南威爾士州的教育合作奠定了堅實的基礎(chǔ)。2012年寧波外事學(xué)校、寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院和西悉尼TAFE學(xué)院合作建成了寧波TAFE學(xué)院，寧波大學(xué)也發(fā)展成為西悉尼大學(xué)的海外實習(xí)基地，西悉尼大學(xué)每年選派物流和教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生來寧波實習(xí)。寧波大學(xué)、浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院還與西悉尼大學(xué)舉辦了“2+2”的合作辦學(xué)項目。此外，還帶動了兩地中小學(xué)校的交流與合作，已舉辦了兩屆中澳中小學(xué)校長論壇，邀請了新南威爾士州20多所赴澳漢語志愿者項目參與學(xué)校的校長來甬開展交流，促成了惠貞書院與塞斯諾克高中、東錢湖中心小學(xué)與納拉賓湖公立學(xué)校、錢湖人家小學(xué)與克羅納拉公立學(xué)校等多所學(xué)校結(jié)為姐妹學(xué)校。
2017年赴澳項目招聘即將啟動
記者從市教育局了解到，10月27日，市教育局將與澳大利亞新南威爾士州教育部、西悉尼大學(xué)簽署第三輪赴澳漢語志愿者項目協(xié)議，2017年將繼續(xù)在我市擇優(yōu)選拔10名志愿者赴澳開展中文教學(xué)。
入選的志愿者將于明年7月赴澳洲新南威爾士州承擔(dān)每周10課時的中文教學(xué)，同時西悉尼大學(xué)將繼續(xù)為漢語志愿者提供碩士、博士學(xué)位課程，并提供1個博士和1個碩士的全額獎學(xué)金名額(免學(xué)費)，新南威爾士州教育部、西悉尼大學(xué)、國家漢辦、寧波市教育局將為入選的漢語志愿者提供補貼。
有興趣的教師和學(xué)生根據(jù)要求提前準備好雅思或托福(雅思成績總分6.5以上，其中口語不低于7.0，寫作不低于6.5，閱讀和聽力不低于6.0，或托福成績總分82以上，其中口語不低于22，寫作不低于24;如果申請者英語水平不達標，只要參加西悉尼大學(xué)為期1個月的語言課程，也可進入該項目)和普通話證書，市教育局將于11月中下旬啟動申請、測試和錄取工作，赴澳漢語志愿者項目相關(guān)要求和資助政策可參考2016年赴澳漢語志愿者項目通知(見寧波市教育局網(wǎng)站通知公告欄)，但2017年項目具體要求和時間以近期發(fā)布的正式通知為準。
寧波赴澳漢語志愿者項目大事記
2006年，寧波市教育局與新南威爾州西悉尼教育局簽署合作備忘錄，支持新南威爾士州西悉尼地區(qū)開展?jié)h語教學(xué)、推廣中國文化。
2007年，寧波市教育局、澳大利亞新南威爾士州教育部以及西悉尼大學(xué)三方簽署協(xié)議，攜手啟動赴澳漢語志愿者項目。
2008年，首批7名志愿者赴澳開展?jié)h語教學(xué)。
2012年，合作三方簽署第二輪五年合作協(xié)議。
2014年，寧波赴澳漢語志愿者項目被列入國家漢辦國際漢語志愿者體系。
2015年，首屆中澳中小學(xué)校長研討會在寧波舉辦?；葚憰号c塞斯諾克高中、東錢湖中心小學(xué)與納拉賓湖公立學(xué)校、錢湖人家小學(xué)與克羅納拉公立學(xué)校還簽署姐妹學(xué)校意向書。
2016年，第二屆中澳中小學(xué)校長論壇在寧波舉辦。
2016年，寧波赴澳漢語志愿者項目新增教育學(xué)博士專業(yè)，并提供2個全額獎學(xué)金名額。(記者 陳敏 通訊員 戴巧澤)
