衢州市實施教育國際化：始于交流，不止于交流

　　10月22日，小雨淅淅，衢州一中校門口，不少學生和家長紅著眼睛，依依不舍地送別他們相處了一周的好朋友——來自荷蘭洛倫茨卡西姆學校的21名師生。在過去的5天里，金發(fā)碧眼的荷蘭中學生住在一中學生家中，和他們同吃同住，一起上課，一起逛街，一起感受中西文化的差異。一周的時間，讓他們建立了深厚的友誼。

　　依依不舍的還有衢州二中、衢州華茂外國語學校高中部(以下簡稱“華高”)的學生們。10月14日，24名來自丹麥哈瑟瑞斯高中的師生，和衢州二中及華高的學生們度過了5天同吃同住的交流生活。

　　5天的時間，讓不同膚色不同語言的學生打破文化的壁壘，成了親密的好朋友，也讓中西方兩種不同的文化和教育碰撞出了別樣的火花。

　　一個課堂，兩種文化

　　“這是花旦女角的衣服，不過在我們的傳統(tǒng)戲劇里，有很多花旦都是男孩子扮演的。”10月21日下午，衢州一中學生文化活動中心里，戲劇社的同學們正在向洛倫茨卡西姆學校的學生們介紹京劇，并帶著他們一起上自己的戲劇活動課。不僅是戲劇社，漢服社、陶藝社等學校社團都迎來了外國同學。這天下午，這些外國高中生們也體驗了一把中國學生的社團選修課。

　　“我們也有社團，但學校從來沒有這樣的課程，太有意思了，中國的課很有趣?！闭f起自己在一中上的課，荷蘭學生Tara-Ann興致盎然，“除了社團課，我們還一起上了生物課和中國文化課、體育課，上課的時間、方式完全不同，但是也很有意思?！?/p>

　　“他們告訴我，在荷蘭，他們也有選課，有的同學沒有把生物作為選課項目，就從來沒有用過顯微鏡，這次上生物課是很多人第一次使用顯微鏡?！贬橹菀恢懈叨?2)班陳貝妮告訴記者，荷蘭學生上課時的創(chuàng)新思維也讓她十分驚訝，同一個問題，他們總是會從不同的角度來思考和解決，他們對于生涯規(guī)劃也有很多自己的看法。

　　5天的時間，中外學生們一起吃住，一起上課，不僅感情激增，更是在一些生活小細節(jié)中切身體會了中西方文化的差異。

　　“在丹麥他們都是晚上9點才吃晚飯，在衢州的5天里，我經(jīng)常晚上陪丹麥同學去麥當勞買漢堡吃，現(xiàn)在還十分想念跟他一起去買漢堡的路程?！辈欧珠_沒幾天，華高高一(2)班的葉宇柯就很想念自己的外國小伙伴，“他們在平時生活中的細節(jié)，讓我很感慨，比如坐車時在后排也要系上安全帶；坐大巴時總是往后走，把前面的位置留給后面的人等等?！?/p>

　　來自700多名“好友”的渴望

　　外國學校的扎堆來訪，不僅讓接待的學生們受益良多，也讓其他衢州的學生“炸開了鍋”。外國學生來訪期間，不少接待的學生都將和外國同學的相處瞬間發(fā)布到了網(wǎng)上，引得許多學生和網(wǎng)友圍觀，其他學?；蛘邲]有參與接待的學生們都十分渴望與外國學生交流。

　　“我的QQ一個晚上就接到了衢州700多名學生的‘好友’請求，都希望能和我的小伙伴Johannes有交流?！比~宇柯告訴記者，發(fā)來請求的都是衢州其他學校的學生，平時比較少機會和外國同齡人交流，“他們都希望能和Johannes聊聊天，通過微信、QQ、郵件之類的形式，練習口語，了解他們的生活和文化。”

　　而這樣的“渴望”，不僅來自于學生，還有來自學校的。在丹麥哈瑟瑞斯高中學生在衢期間，他們不僅和衢州二中、華高的學生們有深度的互動和交流，還走進了衢州華茂外國語學校初中部及衢州新華小學，為學生們上起了不一樣的英語課。

　　“雖然已經(jīng)有滿滿的5天時間，還是覺得交流的時間不夠多，想交流的內(nèi)容還沒有完全深入，還想要更多的時間和更多的機會，讓兩所學校都在這樣的交流中獲益、成長?！贬橹菀恢行ｉL徐衍昌表示，西方國家尤其是北歐國家作為教育改革的前陣地和源頭，衢州教育目前正處于新課改的關鍵時期，這個時候的訪問和交流，更充滿了尋找本源的意義和追求。

　　“他們的走班、選課、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意課程，以及學生生涯規(guī)劃，都會給我們許多靈感和益處，希望能真正為尋找我們學生適合的教育提供條件?！毙煅懿缡钦f。

　　始于交流，不止于交流

　　“教育國際化，國際交流只是第一步?！贬橹菔薪逃龂H交流中心負責人、衢州二中英語老師陳國清如是說。

　　隨著世界的發(fā)展，教育逐漸成為跨國、跨文化交流的一個重要命題，教育國際化已經(jīng)是一個全球趨勢。作為教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容之一，教育國際化也不僅僅局限在國際交流上。

　　“國際交流之后的第二個層面，是國際理解，然后是國家重力和文化融合?！贬橹菔薪逃贮h委副書記、副局長藍水高介紹，要真正做好教育國際化，首先就要做好國際交流，所以目前國家及浙江省對于教育國際化的主要工作還集中在國際交流上。

　　“比如由國家漢辦負責的漢語橋、孔子學院等，還有省里重點推的‘千校結(jié)好’項目等，都是為了在促進國際交流的基礎上，更深一步的國際理解、文化融合?！彼{水高介紹，去年，浙江省啟動美國青年教學使者(AYC項目)，衢州目前已有15名外教到位，為更好地推動國際交流和國際理解教育提供條件。目前，衢州有34所“千校結(jié)好”學校，衢州二中、龍游縣橋下小學被評為浙江省“千校結(jié)好”先進學校，衢州二中還被評為浙江省AYC項目先進管理學校、國家漢辦孔子課堂項目學校。衢州一中被授予浙江省華文教育基地等。

　　“教科書不再是學生的世界，世界才是學生的教科書”。衢州二中作為衢州市國際教育的領頭羊，自1994年開始教師交換項目開始，就開啟了教育國際化的步伐。與美國雷德溫市的13輪次教師交流，8所涵蓋了美國、丹麥、瑞典、德國、韓國等國的友好學校，經(jīng)常有定期不定期的交流訪問。為更好地推動衢州教育國際交流的發(fā)展，今年8月，衢州市教育局在衢州二中成立了衢州市教育國際交流中心，負責全市教育國際交流的相關事宜。

　　“國際交流要常態(tài)化。我們在國際理解教育中試水，迎著新高考思路和全國上下不斷更新的教育理念，始終堅持維持這些學生與學生之間、學校和學校之間的合作項目。因為只有通過深層次的，而非暑假游學團逛一圈哈佛校園式的體驗，才是跨文化的體驗?！贬橹荻行ｉL潘志強說道，作為中國基礎教育工作者，和丹麥學生互動的這幾天，他感觸良多，“兩國學生同吃同住，相處中有了更多體驗式的交流，一言一行中，孩子們都能細細體會到文化差異，以及更重要的文化相似?！?/p>

　　“始于交流，不止于交流，教育國際化還在慢慢探索的過程中，在做好國際交流的基礎上，我們還要推動國際理解教育的提升和發(fā)展，讓衢州教育在更多的國際對話中‘走向世界’?！彼{水高如是說。(記者 吳昊斐 通訊員 鄭麗芬 范少杰 余申笑)