漢語教育走出國門：以漢語國際教育推進文化傳播

　　從1950年清華大學為第一批東歐國家來華留學生開設漢語課程算起，針對外國學習者的漢語教學已走過了大半個世紀。改革開放以來，伴隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展和綜合國力的增強，中國的國際地位不斷提高，在國際事務中的話語權也越來越大。與之相適應，國際上對漢語的需求日益旺盛，來華留學生的生源國從原來的亞、非、東歐等友好國家擴大至西方發(fā)達國家，有些國家還將漢語教育納入了本國的國民教育。20世紀以來，“漢語熱”在世界范圍內(nèi)興起，對外漢語教育也開始走出國門，“在海外進行的漢語教學”即漢語國際教育成了對外漢語教學的新形式。在此背景下，國家成立了對外漢語教學領導小組(國家漢辦)，專責漢語國際教育工作。2004年11月，第一所孔子學院在韓國成立，這是我國在海外建立的第一個對外漢語教育和文化傳播機構。據(jù)國家漢辦統(tǒng)計，截至2015年12月1日，全球134個國家(地區(qū))已建立孔子學院500所，孔子課堂1000個，且待辦和申請工作仍在持續(xù)。

　　全球持續(xù)的“漢語熱”和漢語學習人數(shù)的激增，給漢語國際教育帶來了空前的機遇和挑戰(zhàn)。但漢語國際教育該如何更好地承擔起推廣漢語和傳播中國文化的重任，如何更好地向世界宣傳中國，講好中國故事，是需要我們認真思考和研究的重要問題。這不僅關乎中國的經(jīng)貿(mào)和對外文化交流，更關乎中國外交及中國的國際形象和地位。因此，漢語國際教育應把握好以下工作重點和任務：

　　首先，應堅持中華文化自信。中華文化是幾千年中華民族精神深厚積淀的成果，包含著中華民族綿延不絕的精神基因。近代中國曾有過一段受列強欺凌，積貧積弱的屈辱歷史。新中國建立特別是改革開放以后，中國以嶄新的面貌屹立于世界，國際社會開始主動了解中國，學習中國，但仍有為數(shù)不少的國家對中國抱有一定偏見，或認為中國存在這樣那樣的問題，或鼓噪“中國威脅論”。在新的國際形勢下，漢語國際教育應義不容辭地承擔起宣傳中國優(yōu)秀歷史文化和中國特色社會主義文化的責任。

　　其次，堅持傳統(tǒng)文化傳播與當代理想追求相結合。中國人民在長期的歷史發(fā)展進程中創(chuàng)造了優(yōu)秀燦爛的傳統(tǒng)文化，中華傳統(tǒng)文化中的仁愛、民本思想，誠信、正義理念，和合、大同理想等是中華文化歷久彌新的核心價值所在。在中國特色社會主義現(xiàn)代化建設中又逐步建立了社會主義核心價值觀，中國人民正在努力構筑和實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。在外交上，中國人民堅持“與鄰為善，以鄰為伴”的和平友好外交政策，堅持睦鄰、安鄰、富鄰和推崇“親、誠、惠、容”的外交理念。漢語國際教育直接面對海外學習者，要將傳播優(yōu)秀中國傳統(tǒng)文化與宣傳現(xiàn)代中國的文明進步和理想追求結合起來。

　　再次，堅持文化推廣與傳播當代中國發(fā)展觀、價值觀并舉?，F(xiàn)代世界，國與國之間的競爭日趨激烈，文化軟實力在綜合國力競爭中的地位越來越重要。漢語國際教育在進行語言教育和文化傳播的過程中，要更多強調(diào)中國順應和平、發(fā)展、合作、共贏的國際潮流，堅持打造人類利益共同體和命運共同體的新型國際關系，堅持走和平發(fā)展道路的國家戰(zhàn)略。

　　此外，還要注意堅持宣傳中國文化與尊重他國文化相結合。中國文化是中華五十六個民族在漫長的歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造、積累起來的精神財富，我們必須尊重、禮敬并發(fā)掘其優(yōu)秀的文化內(nèi)涵并加以推廣。與此同時，也應該尊重其他國家和民族的文化。推廣中國文化是為了讓國際社會更好地了解中國，而不是給別人強加我們的意識或同化別人。

　　同時堅持開放包容的態(tài)度和兼收并蓄的學習精神。隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，漢語國際教育更要承擔起提升國家語言能力，增強國家在國際事務中的話語權的重要任務。我們必須敞開胸懷，去除狹隘的民族意識，在宣傳、推廣中華文化的同時，以開放的態(tài)度汲取別國文化的精華為我所用，使之為中國特色的社會主義現(xiàn)代化建設服務。(作者陳明，單位魯東大學國際教育學院)