日本華人家長(zhǎng)談華教：繼承語(yǔ)需以合適方式承繼下去

　　中國(guó)僑網(wǎng)5月9日電 日本《中文導(dǎo)報(bào)》發(fā)布一篇由日本華人家長(zhǎng)靜靜撰寫(xiě)的文章，筆者分享教孩子學(xué)習(xí)中文的經(jīng)歷與緣由，探討有關(guān)繼承語(yǔ)方面的話題。

　　文章摘編如下：

　　為什么要讓孩子學(xué)中文？不同的家長(zhǎng)一定會(huì)給出不同的，但一定會(huì)是聽(tīng)起來(lái)很官方，很有道理的答案。而當(dāng)年的我只問(wèn)過(guò)自己，為什么不讓孩子學(xué)中文？

　　在海外生活的華人，只要家中有孩子，幾乎100%的家長(zhǎng)就會(huì)把孩子的中文學(xué)習(xí)當(dāng)成世紀(jì)工程來(lái)規(guī)劃、實(shí)施。曾聽(tīng)在美國(guó)生活的舅母說(shuō)起過(guò)，英文里把移民家庭在家里使用的語(yǔ)言稱為Heritage language，繼承語(yǔ)。拿我們這些在日本生活的中國(guó)人家庭來(lái)說(shuō)，中文，對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)，就是一種繼承語(yǔ)。由于語(yǔ)言環(huán)境不夠強(qiáng)勢(shì)，使用頻度不夠高，范圍不夠廣，越來(lái)越不容易被繼承。但我簡(jiǎn)單地想，既然被稱為是繼承語(yǔ)，那自然有承繼的魅力和價(jià)值。

　　我的學(xué)生時(shí)代，沒(méi)有游戲，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，陪伴的只有書(shū)籍。從古典現(xiàn)代名著到金庸瓊瑤三毛林清玄，打心底里覺(jué)得中文是世界上最美麗的語(yǔ)言，蘊(yùn)含了五千年輝煌燦爛的文明和智慧，優(yōu)美典雅，博大精深。所以也迫切地希望自己的孩子也能擁抱這份燦爛文化。當(dāng)年才小學(xué)一年級(jí)的兒子，我無(wú)法預(yù)料他未來(lái)的生活，工作里是否用得上中文，是否需要中文，但我渴望他能了解中國(guó)，了解這樣一種美麗的文字，了解他現(xiàn)在所知道的文化以外的一種截然不同的文化。而我們正有雙語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，為什么不學(xué)呢？

　　那么怎么學(xué)？我選擇了中文學(xué)校。單純地去記憶一種語(yǔ)言，是一件非?？菰锏氖虑?，更別說(shuō)對(duì)象是個(gè)僅僅5、6歲的孩子。而課堂不同，有老師，有小伙伴，有各種快樂(lè)的活動(dòng)。

　　于我而言，我只想保護(hù)好孩子的求知欲，沒(méi)有所謂的功利，沒(méi)有所謂的面子。他完全可以就是在這每周一次，每次這1、2個(gè)小時(shí)的中文課堂里，聽(tīng)中文，講中文，了解中國(guó)。對(duì)海外生活的孩子來(lái)說(shuō)，中文就是外語(yǔ)，學(xué)不好根本不打緊。一直以來(lái)都相信，任何一種真正的熱愛(ài)，都不是一天形成的，是時(shí)光里無(wú)形地潛移默化，是成長(zhǎng)里點(diǎn)滴地積累培養(yǎng)。而事實(shí)上，在孩子開(kāi)始進(jìn)入考學(xué)模式后，也完全沒(méi)有時(shí)間再去接觸中文這門(mén)外語(yǔ)了。歡喜的是，在中文學(xué)校學(xué)習(xí)的5年里，他對(duì)中國(guó)文化的熱愛(ài)已經(jīng)生根。沒(méi)有發(fā)芽，開(kāi)花，或許是很多家長(zhǎng)的困惑，但我要的已經(jīng)滿足。

　　2017年4月，沒(méi)有任何意外，孩子自然也就在日本升學(xué)，進(jìn)入大學(xué)。在聽(tīng)到他選擇的第二外國(guó)語(yǔ)是中文時(shí)，我隱約感受到那份熱愛(ài)在合適的時(shí)間里發(fā)芽了?，F(xiàn)在的世界越來(lái)越開(kāi)放，比起當(dāng)年的5、6歲，18、19歲會(huì)更有自己的思考和對(duì)未來(lái)的設(shè)想。希望這份熱愛(ài)，能引導(dǎo)他走上一條更寬的人生路。

　　為什么要讓孩子學(xué)中文？真的是很難回答好。只希望每個(gè)移民家庭的孩子對(duì)繼承語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不要消失在厭惡和親子感情的傷害里。找到讓“承繼”持續(xù)下去，最合適他的方式。(靜靜)