西班牙巴塞孔子文化學校校董：網(wǎng)絡(luò)中文教學不止于應(yīng)急
網(wǎng)絡(luò)中文教學不止于應(yīng)急
自1月31日西班牙出現(xiàn)首例新冠肺炎確診病例后，疫情開始在西班牙各地蔓延，并迅速進入大暴發(fā)時期。3月13日，西班牙進入國家緊急狀態(tài)。考慮到疫情，巴塞羅那孔子文化學校于2月1日開始宣布停課，比當?shù)貙W校的停課，提前了1個半月。
為了不影響學生們學習中華文化，3月4日，孔子文化學校召開了5校區(qū)校長電話會議，分析了當前的局勢，并對開展網(wǎng)絡(luò)教學的可行性進行了討論，最后決定啟動《孔子數(shù)字課堂》方案，進行網(wǎng)絡(luò)直播授課的嘗試。因為是嘗試，對所有學生實行免費試聽。
孔子文化學校共有100多個班級，3000多名學生，包括幼兒部3個年級、小學部6個年級、初中部3個年級，高中部1個年級。根據(jù)學生情況，學校共開設(shè)11個年級的網(wǎng)課，其中：幼兒1個班、小學6個班、初中3個班，高中1個班。除幼兒班之外，基本實現(xiàn)了各個年級的全覆蓋。
3月5日，我們選了一批通過“數(shù)字化教師”認證、具備網(wǎng)絡(luò)授課資格的老師，請他們開始備課。3月6日，學校向?qū)W生和家長發(fā)出《親愛的孩子，好久不見》，告知學校開展網(wǎng)絡(luò)授課的信息。3月7日，《孔子數(shù)字課堂》正式開課。在第二期直播時段，在線聽課人數(shù)突破2500人，占5個校區(qū)注冊學生的80%。如此高的比例，是我們沒有想到的。同時，網(wǎng)絡(luò)課程也向社會開放，非本校學生參加聽課的達350人。期間，中國華僑大學給了我們大力的支持和幫助。我們的“網(wǎng)絡(luò)”教學收到了良好的效果，得到了學生和家長的認可。
“孔子文化學校的一批‘青壯派’教師，在因疫情停課期間，緊跟國內(nèi)‘潮流’，搖身一變成了在屏幕上滔滔不絕的‘網(wǎng)紅主播’，更成為西班牙中文教育界一道靚麗的風景線”“他們以新穎的上課形式和無師自通的主播‘天賦’，讓中文課堂走進同學們的家里，甚至讓很多父母也忍不住和孩子一起上起了網(wǎng)課”……在總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教學經(jīng)驗時，大家如是評價。
網(wǎng)絡(luò)教學的嘗試，取得了意想不到的效果，不僅激發(fā)了學生們的學習興趣，還提升了老師們的教學水平。
我猶記得，2004年9月底參加北京市僑辦舉辦的華文教育研討會的情景。當時曾有遠程教學的專家和我討論合作開展遠程中文教學的構(gòu)想。我當時回答說：“設(shè)想很好，但實施起來難度比較大?！崩碛捎腥阂皇菚r間差。如果要開展遠程中文教學，地點應(yīng)該選在西班牙；二是中文學校雖名為學校，實際上多是周末制的語言班；三是當時華裔青少年的父輩恐怕還接受不了這種“新生事物”。
如今重新審視這個問題，我認為中文教育開展網(wǎng)絡(luò)教學的條件已經(jīng)成熟。但必須要看到一點，即網(wǎng)絡(luò)授課和實體教學的作用不同。
一是老師當面授課，可以及時直觀地了解學生在學習過程中遇到的問題。同時，學生學到的也不只是課本內(nèi)容，還可以學到課本之外的內(nèi)容。我們常言“言傳身教”，可見“面對面”授課所起到的作用不可替代。二是學習氛圍不一樣。語言的學習需要氣氛，學生們需要相互促進，相互影響?？鬃游幕瘜W校因?qū)W生較多，成立了學生會。很多學生會干部通過參加學校的各種活動，得到了鍛煉。一些學生畢業(yè)后，成了學校低、幼年級的助理老師和預(yù)備老師。三是學校也是學生交友的場所，這是網(wǎng)絡(luò)課堂不可能擁有的條件。學生們在學校一起學習、一起成長，一定會對他們未來的生活產(chǎn)生重要影響，也有利于更好地傳承中華文化。
在疫情期間，我們學校進行了一些有益的探索，走出一條網(wǎng)絡(luò)教學的新路子?；蛟S，在將來學?；謴驼＝虒W之后，網(wǎng)絡(luò)教學這種方式仍會繼續(xù)存在。目前，我們正在總結(jié)經(jīng)驗，以不斷提升老師們網(wǎng)絡(luò)授課的水平。同時，學校在中國華僑大學及其他合作單位的支持下，正式創(chuàng)立“孔子云課堂”，希望為進一步促進中文教育的發(fā)展作出貢獻。
網(wǎng)絡(luò)課堂是時代發(fā)展的需要，也是現(xiàn)有實體中文學校的補充。毋庸置疑，其發(fā)展有利于海外中文教育的普及。但中文學校始終是海外中文教育的主體，它對于海外傳承中華文化的作用，是任何其他方式所無法替代的。(麻卓民 西班牙巴塞羅那孔子文化學校校董)
