線上教學影響進度 馬來西亞華校教師探索新模式

　　中國僑網(wǎng)4月16日電 據(jù)馬來西亞星洲網(wǎng)報道，在馬來西亞行管令期間，線上教學模式雖然是能夠達到停課不停學的最佳方式，但同時也存在不完善之處，有人擔心行管令持續(xù)下去的話，將會拖延老師的教學和學生的學習進度。

　　教育部門鼓勵老師在這段期間設計一套開學后的教學計劃，讓學生可以在開學時更有效地掌握知識，同時也有老師在這期間，創(chuàng)新了教學方式，以提升學生的學習興趣。

　　陳國山：教學計劃須跨單元

　　馬來西亞全國校長職工會霹靂州分會主席陳國山接受記者訪問時承認，行管令如今再度延長，多多少少都會拖慢了老師的教學和學生的學習進度。他認為，老師們應該利用目前的行管令期間，設計一套開學后應用的教學計劃。

　　他表示，這套教學計劃，除了可以讓學生學習當下的課程進度，也應該把在行管令期間的課程融入教學計劃里，讓學生掌握過去一兩個月來的知識。

　　他說，現(xiàn)有的線上教學，充其量只是老師給予學生輔導，讓學生復習早前學過的知識。大部分的新知識都得要等到開學以后，回到教室上課時才能真正進行新的教學。

　　吳文絢：在校上課學習最佳

　　怡保三德中學中四學生吳文絢指出，線上教學有它不完善的地方，因此肯定會對老師的教學和學生學習的進度帶來一定的影響。

　　“比如說，缺乏自律的學生會一邊掛在線上，另一邊卻做著其他的事情，沒有專心上課；有些學生可能因為設備不完善，家里沒有電腦而無法參加老師所開設的線上教學。”

　　他說，他擔心學校開課后，自己跟不上課程。雖然他參與了老師的線上教學，但有時候網(wǎng)絡會斷斷續(xù)續(xù)，沒有完全聽進老師的教學。他認為實際在校上課還是最佳的學習方式，他也期待回到學校上課。

　　陳潤清：游戲模式教學激發(fā)興趣

　　怡保育才獨中老師陳潤清了解到時下的年輕人都存在著競爭的心理，因此他在設定線上教學的教材時，特別把學生的練習題目設計成游戲模式。他指出，只有讓學生產(chǎn)生挑戰(zhàn)的心理，才能激起他們對學習興趣。

　　他表示，這套游戲模式的教學在設定練習時，設下每一題的回答時限(20秒或30秒)，學生一邊作答，畫面上便會顯示倒數(shù)時間，并配上電子游戲常會出現(xiàn)的音樂。這樣一來，除了能夠讓學生掌握作答的時間，還可以在時間“滴答滴答”響的同時，增添緊張氣氛。

　　此外，陳潤清所設計的作業(yè)，還會在學生答對或答錯問題時，發(fā)出不一樣的聲響。學生在完成習題后，也可以在排行榜上看到自己和其他同學的成績，就好比在進行一場電子游戲競賽一樣。