馬來(lái)西亞華校董總開(kāi)設(shè)免費(fèi)線上公開(kāi)課

　　中國(guó)僑網(wǎng)5月15日電 據(jù)馬來(lái)西亞星洲網(wǎng)報(bào)道，馬來(lái)西亞華校董事會(huì)聯(lián)合會(huì)總會(huì)在YouTube上開(kāi)設(shè)了一個(gè)頻道。這個(gè)頻道在疫情未暴發(fā)前只有一百多位訂閱者，但最近這兩個(gè)星期以來(lái)，訂閱人數(shù)已上升至一千多位，總瀏覽量也急速增加。

　　董總4月初在官網(wǎng)架設(shè)了一個(gè)新的欄目，名字叫作“疫”起行動(dòng)，里頭收集了各種各樣的線上教學(xué)資源。最初這欄目的內(nèi)容主要是針對(duì)老師，例如介紹有哪些軟件可以使用以及一些線上教學(xué)要注意的事情。一直到4月21日，第一堂面向?qū)W生的公開(kāi)課終于在線上開(kāi)播，截至5月6日為止總共辦了8堂課。

　　董總執(zhí)行長(zhǎng)梁勝義透露，董總起初在邀請(qǐng)獨(dú)中開(kāi)辦公開(kāi)課時(shí)，很多學(xué)校都措手不及。直到線上教學(xué)情況逐漸穩(wěn)定以后，開(kāi)始有老師響應(yīng)董總的號(hào)召，甚至有學(xué)校鼓勵(lì)老師對(duì)外開(kāi)課。

　　直播或預(yù)錄由老師決定

　　所謂線上公開(kāi)課，即授課老師除了給自己班上學(xué)生上課以外，也把線上教室的權(quán)限開(kāi)放給其他班級(jí)甚至其他學(xué)校的學(xué)生。若老師不想讓其他學(xué)生跟自己的學(xué)生混在一起上課，那他們可以選擇另外開(kāi)一門課公開(kāi)給所有人。這種公開(kāi)課可以是直播也可以預(yù)錄。

　　在已經(jīng)上傳的課程的內(nèi)容都是圍繞獨(dú)中課程，但非獨(dú)中生也可以觀看，其他學(xué)校的老師亦可借此機(jī)會(huì)觀摩教學(xué)。

　　梁勝義說(shuō)，線上公開(kāi)課的意義可以分為短期和長(zhǎng)期。短期意義是盡可能幫助沒(méi)有條件進(jìn)行線上教學(xué)的學(xué)校及學(xué)生解決燃眉之急；長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)則是有沒(méi)有可能把這種教育實(shí)驗(yàn)層層擴(kuò)展，形成所謂的“破壞式創(chuàng)新”(Disruptive Innovation)？

　　讓學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地都能進(jìn)行

　　早前PISA(國(guó)際學(xué)生能力評(píng)比)負(fù)責(zé)人安德列·史萊賀(Andreas Schleicher)曾經(jīng)表示，這次停學(xué)挑戰(zhàn)就是一種“破壞式創(chuàng)新”，即使疫情過(guò)去，整個(gè)教育界也將改變，甚至再也回不去了。

　　梁勝義解釋，破壞式創(chuàng)新的意思并不是要完全取代現(xiàn)有的模式。他認(rèn)為破壞式創(chuàng)新其實(shí)是把教學(xué)場(chǎng)域和時(shí)空做延伸。譬如說(shuō)，學(xué)生以往會(huì)在固定時(shí)間到固定地點(diǎn)上課，但事實(shí)上有些學(xué)生未必能跟得上班上的學(xué)習(xí)進(jìn)度，而老師也沒(méi)辦法照顧好每一個(gè)學(xué)生。

　　推出線上公開(kāi)課后，學(xué)生回到家可以運(yùn)用線上資源繼續(xù)學(xué)習(xí)，例如聽(tīng)其他老師的講解和重復(fù)觀看影片，自己掌控學(xué)習(xí)的節(jié)奏。