新加坡教育部推生態(tài)永續(xù)計(jì)劃 立才中學(xué)辟建濕地、雨林
中國(guó)僑網(wǎng)3月5日電 據(jù)新加坡《聯(lián)合早報(bào)》報(bào)道，新加坡教育部將在學(xué)校推出生態(tài)永續(xù)計(jì)劃，目標(biāo)是到2030年，讓所有學(xué)校致力于把凈碳排放減少三分之二，同時(shí)讓至少20%的學(xué)校成為碳中和建筑。
多維度推進(jìn)生態(tài)永續(xù)計(jì)劃
教育部長(zhǎng)黃循財(cái)說(shuō)，在課程方面，學(xué)校將更新并提升科學(xué)及人文教材，例如，新修訂的中學(xué)高年級(jí)地理課程就可圍繞可持續(xù)性課題進(jìn)行發(fā)揮。學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)也將提供更多科學(xué)、人文和其他學(xué)科的可持續(xù)性相關(guān)資料，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能運(yùn)用于實(shí)際生活。
設(shè)施方面，學(xué)校將增添更多節(jié)能和可持續(xù)設(shè)施，例如，種植更多樹(shù)木，使用LED燈和直流電風(fēng)扇等。黃循財(cái)透露，目前有約130所學(xué)校逐漸在其建筑屋頂上安裝太陽(yáng)能板，過(guò)后還有更多學(xué)校會(huì)這么做。
學(xué)校也將盡力打造親環(huán)境文化，鼓勵(lì)學(xué)生透過(guò)日常生活，減少能源使用及食物浪費(fèi)等。同時(shí)，學(xué)校還會(huì)開(kāi)展與環(huán)保有關(guān)的課程輔助活動(dòng)和應(yīng)用學(xué)習(xí)項(xiàng)目。
此外，與社區(qū)伙伴的進(jìn)一步協(xié)作，可讓學(xué)生參與更多環(huán)保志愿工作等，也提高學(xué)生對(duì)“綠色”職業(yè)的認(rèn)識(shí)。
四所學(xué)校將率先從今年4月起，一直到2023年，試行生態(tài)永續(xù)計(jì)劃。這四所學(xué)校是伊萊雅園小學(xué)、彌陀學(xué)校、立才中學(xué)，以及淡濱尼中學(xué)。
黃循財(cái)說(shuō)，計(jì)劃的目標(biāo)是到2030年，所有學(xué)校能致力把凈碳排放減少三分之二，同時(shí)讓至少20%的學(xué)校成為碳中和建筑?！案匾氖?，要用價(jià)值、技能和知識(shí)來(lái)培養(yǎng)我們的年輕人，使他們成為負(fù)責(zé)任的環(huán)境管理者?！?/p>
此外，配合學(xué)校的環(huán)保教育，新建于裕廊湖區(qū)的新加坡科學(xué)館將作為公眾學(xué)習(xí)新加坡可持續(xù)發(fā)展科學(xué)的地方。通過(guò)各種項(xiàng)目和展覽，展示創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展技術(shù)，并鼓勵(lì)青少年及公眾共塑可持續(xù)發(fā)展的生活方式。
大專學(xué)府也將繼續(xù)通過(guò)課程及更環(huán)保的校園設(shè)施和環(huán)境，發(fā)展現(xiàn)有的親環(huán)境設(shè)施與計(jì)劃。此外，他們也會(huì)利用本身獨(dú)有優(yōu)勢(shì)，如和行業(yè)伙伴協(xié)商，為應(yīng)用學(xué)習(xí)提供更多機(jī)會(huì)，對(duì)可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)研究做出貢獻(xiàn)。
立才中學(xué)辟建濕地和熱帶雨林
從學(xué)校濕地采集水樣，通過(guò)測(cè)量酸堿值，了解水污染情況并分析原因，這是立才中學(xué)低年級(jí)的一堂地理課。建造在校內(nèi)的濕地不僅方便學(xué)生實(shí)踐課本知識(shí)，更讓他們不出校園，便能與大自然親密接觸。
除了濕地，立才中學(xué)還在校園內(nèi)打造包括熱帶雨林、溪流等在內(nèi)的共六處生態(tài)棲息地，并搭建菜園鼓勵(lì)學(xué)生親手種植蔬菜。
校長(zhǎng)黃文杰受訪時(shí)說(shuō)，作為首批試行教育部“生態(tài)永續(xù)計(jì)劃”的四所學(xué)校之一，他們對(duì)環(huán)保教育并不陌生。早在2008年至2015年，學(xué)校還被評(píng)為“環(huán)保教育卓越中心”，“我們也積極和社區(qū)伙伴合作，從環(huán)保專業(yè)人士那里獲取信息，也與其他學(xué)校討論相關(guān)課題?！?/p>
黃文杰指出，如今學(xué)生已逐漸理解可持續(xù)生活的重要性，嘗試在日常生活中實(shí)踐所學(xué)。例如，去年疫情期間，他們被要求分組用餐，一部分人須打包食物到課室里吃。
“學(xué)生們非常樂(lè)意自備可重復(fù)使用的餐盒，這大大減少了一次性餐盒的使用。”
立才中學(xué)接下來(lái)將與教育部密切合作，從課程內(nèi)容、校園環(huán)境及社區(qū)協(xié)作等方面，進(jìn)一步提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
學(xué)生胡文馨(16歲)對(duì)學(xué)校的環(huán)保教育表示歡迎，她說(shuō)，菜園讓學(xué)生和教師種植小白菜，收獲后的蔬菜由食堂攤販烹飪售賣。校內(nèi)的“廚余堆肥機(jī)”可以減少食物浪費(fèi)，制造天然肥料。
“受到廚余堆肥機(jī)的啟發(fā)，我自己就去查詢了更多資訊，并與家人一起制作了天然的果皮酵素，把它當(dāng)成洗碗劑和清潔劑使用。我也會(huì)主動(dòng)將家里的廢舊電池收集起來(lái)，帶到學(xué)校的電子垃圾回收箱去處理?！?div class="xcl7se2" id="function_code_page">
