海歸回國三年后選擇離開 背后“故事”耐人尋味

　　編者按

　　拿到海外名校博士學(xué)位后，朱利安(化名)回到上海，任教于一所高校。但當(dāng)了3年“青椒”后，朱利安最近決定：離職。他打算再次漂洋過海，到海外的高?！盎貭t”，鉆研自己感興趣的領(lǐng)域。

　　打點(diǎn)行裝之際，朱利安抽空“碼字”，給本報(bào)編輯部發(fā)來郵件，述說離職背后的“故事”。文中字里行間雖有吐槽的意味，但也多少投射出一位年輕海歸在回國任教過程中遇到的困惑，他提出的有些問題甚至堪稱“尖銳”。

　　眼下，新一輪高校綜合改革正在推進(jìn)之中，如何優(yōu)化學(xué)術(shù)環(huán)境，讓老師們安心治學(xué)，是這一輪改革的看點(diǎn)。

　　一轉(zhuǎn)眼，我博士畢業(yè)回國工作已經(jīng)三年了。時(shí)間相當(dāng)于做個(gè)博士，但是到目前為止，取得的成績很難使自己滿意。作為一名“海歸”博士，回國之初確實(shí)受到過幾所高校的禮遇和厚待。平心而論，目前獲得的待遇已比同輩的大多數(shù)教員高出一些，但是心里總是覺得，似乎缺了些什么。

　　在我回國時(shí)，就有前輩告誡，“海歸”到本土高校任教，缺乏學(xué)術(shù)背景和人脈關(guān)系是一塊短板。起初我并沒有當(dāng)真，直到后來才深切體會(huì)，從事人文社會(huì)學(xué)科領(lǐng)域的研究，國內(nèi)的學(xué)緣確實(shí)非常重要。有時(shí)候，面對(duì)一個(gè)又一個(gè)的基金項(xiàng)目申請(qǐng)，年輕的“海歸”會(huì)比所謂的“土鱉”表現(xiàn)出更多的不適應(yīng)。沒有削足適履的文本修改，不把申請(qǐng)表調(diào)整成“人見人愛”的藝術(shù)作品，想要成功申請(qǐng)到基金，真的很難。而是否拿到基金，又和職稱掛鉤。

　　和“土鱉”相比，我從來沒有接受過相關(guān)的“填表”訓(xùn)練，在外學(xué)習(xí)的時(shí)候也從來不知道申請(qǐng)研究經(jīng)費(fèi)竟然可以決定對(duì)一個(gè)學(xué)者的研究能力的評(píng)價(jià)，很多時(shí)候被基金申請(qǐng)搞得“氣喘噓噓”。靜心看書的時(shí)間，不得不讓位于填表——經(jīng)常忙于表格的美化，找錯(cuò)別字，設(shè)計(jì)流程圖。有一次我初略一算，大概20%的時(shí)間都花在了對(duì)付表格上，這真把我嚇了一跳！

　　有人說，成為大學(xué)教員的一個(gè)好處就是可以拒絕很多你認(rèn)為不必要做的事。但實(shí)際情況卻是，和基金申請(qǐng)一樣，有些事如果你不做，就會(huì)直接影響你的前途，除非你想一直保持原狀。眼下，全國高校都在狠刮“國際化”風(fēng)潮，上一代的學(xué)者們“運(yùn)籌帷幄”，而我們這些在海外讀過幾年書、英語水平相對(duì)比較好的海歸，理所當(dāng)然成為了“執(zhí)行者”。做好了，應(yīng)該；做壞了，水貨。我還有60%的時(shí)間，就花在應(yīng)付各種學(xué)校和學(xué)院的“差事”以及人際打點(diǎn)上。這樣一來，自己研究的時(shí)間真是所剩無幾。

　　每想到這一茬，我心里就非常緊張。眾所周知，很多海歸和我一樣，回國任教之所以比本土學(xué)者有稍高一些的待遇，是因?yàn)槲覀兂袚?dān)著更嚴(yán)苛的科研考核。說得直接一些，就是海歸學(xué)者背負(fù)著更多的論文發(fā)表“重任”。但因?yàn)楹w們沒有國內(nèi)的學(xué)緣，發(fā)表中文期刊在起步時(shí)有劣勢(shì)，所以大多數(shù)人只能卯足了勁頭發(fā)外文期刊。我工作的單位還挺認(rèn)可外文期刊的，但真的不知道那些在本土化色彩較強(qiáng)的院校任職的海歸們是否能夠愉快地起步，得到必要的認(rèn)可。

　　還有一點(diǎn)不得不說的就是待遇。現(xiàn)在的高校里，人才計(jì)劃真是“眼花繚亂”。目前的大致情況是，學(xué)校給的“人才計(jì)劃”多是在收入上給些增量。

　　很多人認(rèn)為，海歸在申請(qǐng)“人才計(jì)劃”時(shí)有優(yōu)勢(shì)、獲得了優(yōu)待。但就我個(gè)人的感受而言，所謂的“優(yōu)待”有些言過其實(shí)。我國高校教師的收入實(shí)際上大部分是各種補(bǔ)貼構(gòu)成的。因?yàn)榛竟べY很少，而所謂的“人才計(jì)劃”大多是在原本職稱的補(bǔ)貼上做減法的。也就是說，拿了“人才計(jì)劃”，原來的補(bǔ)貼就不再享受了。這實(shí)際上是“此消彼長”，增量并不大。比如，A老師每月各類非工資收入5000元，但是拿到一個(gè)每年號(hào)稱補(bǔ)貼20萬元的頂級(jí)人才計(jì)劃，A老師的收入為20萬減去每年的非工資收入6萬，最后為14萬。拿了這樣的“人才計(jì)劃”，同僚都以為你多拿了20萬，也可能受到諸多妒怨，但實(shí)際情況卻并非如此，有時(shí)心里難免堵得慌。

　　年輕教師和教授的收入差距過大，也讓人難以安心學(xué)術(shù)。以我了解的情況，在經(jīng)濟(jì)條件較好的高校法學(xué)院，一位講師一年的收入大約是15萬元左右，但是一位較為資深，且有幾項(xiàng)人才計(jì)劃累加的正教授，年收入約50-60萬元。但在美國，從法學(xué)院助理教授到教授的收入只有30%-50%的差距。只要想到評(píng)教授在國內(nèi)意味著一塊“誘人的蛋糕”，這樣的制度設(shè)計(jì)之下，再要讓青椒們十年磨一劍，靜下心來做學(xué)問，堅(jiān)持下來的可能只有“怪人”吧。

　　作為年輕學(xué)者，我覺得目前最重要的就是用不斷的努力來填補(bǔ)學(xué)術(shù)追求帶來的惶恐?？蓻]有閑暇做自己的學(xué)問，又被各種基金、計(jì)劃推著做自己不想做的事情，還要面對(duì)一些土鱉羨妒的眼光……各種因素衡量再三，我只能最后選擇，先到國外去做幾年踏實(shí)的研究。我深愛我的祖國和城市，但是仍然覺得現(xiàn)在不是我應(yīng)該回來的時(shí)候。希望我下次回來時(shí)，我們的大學(xué)可以少一些競爭，多些學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)者們也都安心謙和。畢竟，處處充滿競爭的環(huán)境更適合公司而不是高校。(朱利安)