文化之鄉(xiāng)崇文重教 梅州教育之魂生而不息

　　文化之鄉(xiāng)崇文重教 教育之魂生而不息 梅州深入挖掘華南教育史，活化利用辦學(xué)遺跡，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神

　　“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！边@是民國(guó)時(shí)清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦的經(jīng)典名言。將此語用于形容抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期偏處梅州的一批高等院校，十分貼切。

　　這里沒有大樓，只有客家圍龍屋，一群群懷揣著教育救國(guó)夢(mèng)的華南教育先師們，舉校內(nèi)遷梅州，一眾師生千里跋涉，歷盡艱辛，他們堅(jiān)持抗戰(zhàn)教育、學(xué)術(shù)救國(guó)，用讀書人的方式救國(guó)救亡?！拔幕l(xiāng)”梅州慷慨支持教育，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，抗戰(zhàn)時(shí)期遷往梅州的華南高校和中學(xué)有11所，共20處辦學(xué)舊址，辦學(xué)舊址遺存數(shù)量位于粵北前列。

　　烽火求是路，火種永不滅。時(shí)下，鮮為人知的華南教育變遷史逐漸走入公眾視野。梅州深入挖掘和整理華南教育歷史，活化利用辦學(xué)遺跡，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，彰顯梅州人崇文重教的文化傳統(tǒng)，目前已形成梅州華南教育歷史研學(xué)基地活化利用專項(xiàng)規(guī)劃，并有了初步成果。

　　南方日?qǐng)?bào)記者 汪思婷

　　烽火前行 在炮火中 遷往梅州辦學(xué)興教

　　蕭瑟秋風(fēng)漸起，9月初的日子顯得與平日有些不同。

　　今年9月3日，是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利75周年紀(jì)念日。回首抗戰(zhàn)時(shí)期，中國(guó)教育界并沒有幸免于難。日本侵略者為了摧毀中國(guó)培養(yǎng)高級(jí)專門人才的高等學(xué)校，曾派飛機(jī)狂轟濫炸，并肆意屠殺高校師生。

　　在戰(zhàn)火紛飛的年代，華南一批高等院校走上了艱難的“文軍”長(zhǎng)征，在顛簸流離中弦歌不輟，在炮火中延續(xù)著文化的星火。電影《無問西東》中，主人公演繹了西南聯(lián)大內(nèi)遷云南期間，師生們?cè)陬嵟媪麟x中堅(jiān)持學(xué)術(shù)理想和抗戰(zhàn)信念的故事，令無數(shù)觀眾感懷。

　　很多人有所不知，當(dāng)年國(guó)立中山大學(xué)等高校的師生們，在梅州也經(jīng)歷了一段流離歲月。

　　1944年秋，第三次粵北戰(zhàn)役爆發(fā)，日軍攻占韶關(guān)，在坪石辦學(xué)的國(guó)立中山大學(xué)再度被戰(zhàn)火波及，被迫進(jìn)行抗戰(zhàn)以來第三次遷校。同一時(shí)期，私立廣州大學(xué)、嶺南大學(xué)等名校在日軍的狂轟濫炸中同樣苦不堪言。

　　在這樣艱苦的背景下，華南教育界仍想方設(shè)法保全國(guó)家教育之根本，浩浩蕩蕩的高校內(nèi)遷，開始了。

　　高校內(nèi)遷一事，得到梅州各縣政界和梅州籍校友的高度關(guān)注，紛紛向各校伸出援手?！犊箲?zhàn)八年來的梅縣社會(huì)回顧》一書記載：“梅縣(現(xiàn)梅州)地方人士，事前會(huì)電請(qǐng)將中大遷梅，以國(guó)家文化為前提，重視華南最高學(xué)府，借款租賃校址，給以精神上物質(zhì)上種種便利，于次年二月在梅正式復(fù)課?！?/p>

　　據(jù)梅州市文化廣電旅游局局長(zhǎng)謝欽文介紹，初步統(tǒng)計(jì)，抗戰(zhàn)時(shí)期搬遷至梅州的學(xué)校包括國(guó)立中山大學(xué)、私立廣州大學(xué)、嶺南大學(xué)等8所高校，以及廣東省立仲元中學(xué)、華南中學(xué)、廣州私立國(guó)光中學(xué)3所中學(xué)，共計(jì)20處辦學(xué)舊址，主要分布在梅江區(qū)和興寧市區(qū)，其余散布于興寧市羅浮鎮(zhèn)、五華縣岐嶺鎮(zhèn)和蕉嶺縣文福鎮(zhèn)。

　　過去的梅州，地方偏僻，交通閉塞，各大高校為何遷校于此？

　　“遷到梅州辦學(xué)，一是因?yàn)楫?dāng)時(shí)戰(zhàn)火未波及梅州，相對(duì)安全，二是因?yàn)槊分菟貋沓缥闹亟蹋俏幕l(xiāng)、華僑之鄉(xiāng)，也出了眾多校友，遷校受到熱烈支持和歡迎。”嘉應(yīng)學(xué)院客家研究院副院長(zhǎng)肖文評(píng)說，當(dāng)年中山大學(xué)全校學(xué)生3000余人中，梅州的學(xué)生占七分之一，約500余人。

　　《抗戰(zhàn)烽火中的中山大學(xué)》同樣有記載：“梅縣(現(xiàn)梅州)是我國(guó)著名僑鄉(xiāng)，華僑在南洋致富后不忘鄉(xiāng)梓，紛紛在家鄉(xiāng)修大屋、辦學(xué)校。梅縣共有中學(xué)30余間、小學(xué)600余所，為全國(guó)之冠。學(xué)校本部遷到梅縣后，得益于梅縣優(yōu)厚的辦學(xué)條件，暫得安頓?！?/p>

　　事實(shí)上，中山大學(xué)自建校起就與梅州有著深厚的淵源。中山大學(xué)首任校長(zhǎng)鄒魯是梅州人，校舍也由諸多梅州客籍華僑捐資興建，如康樂園里的張弼士堂、曾憲梓堂和永芳堂。

　　抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中山大學(xué)遷往粵東辦學(xué)，梅州人民慷慨支持，梅縣、興寧、蕉嶺、五華均立即向疏散到梅州的中山大學(xué)師生提供穩(wěn)定的教學(xué)和居住場(chǎng)地，以及糧食供給，緩解了學(xué)校的燃眉之急。

　　文化抗戰(zhàn) 在圍龍屋中延續(xù)教育“火種”

　　步入興寧的客家圍龍屋朝天圍，眼前偌大的圍龍屋獨(dú)具風(fēng)味。這里曾發(fā)生過的故事都記錄在斑駁的墻體中，以及大門前的詩(shī)聯(lián)上：

　　詩(shī)庚棠棣懷為愛，庭長(zhǎng)芝蘭挹異芬；

　　和氣始能生瑞氣，書聲方可振家聲。

　　“1944年秋，私立廣州大學(xué)在這里設(shè)立分教處，在一年的時(shí)間內(nèi)舉辦了兩次招生考試?！背靽埼蒺埵侠硎聲?huì)會(huì)長(zhǎng)饒紀(jì)元說，朝天圍是典型的傳統(tǒng)客家圍龍屋，建筑面積達(dá)3871平方米，有6廳98間房，當(dāng)時(shí)具備辦學(xué)條件。

　　寬敞的圍屋，成為當(dāng)時(shí)高校遷址的首選地。據(jù)記載，1945年3月，中山大學(xué)決定將校本部設(shè)于梅城，梅城典型的“三堂四橫一弄”圍龍屋，一棟就可供當(dāng)時(shí)人數(shù)不多的一個(gè)學(xué)院使用。研究院、文學(xué)院、理學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、先修班以及師范學(xué)院附中的部分師生都在圍龍屋上課。其他學(xué)院暫駐梅城周圍，法學(xué)院在蕉嶺路亭、農(nóng)學(xué)院在五華岐嶺、工學(xué)院在興寧東壩朱屋。

　　當(dāng)時(shí)的中山大學(xué)代理校長(zhǎng)金曾澄接受中山日?qǐng)?bào)(梅縣版)記者采訪時(shí)說：“此次東遷復(fù)課，蒙各界人士關(guān)懷協(xié)助，當(dāng)?shù)卣畼O力解決困難，使遷校諸大問題，于短期內(nèi)獲得圓滿解決，至為感慰。梅縣(現(xiàn)梅州)教育發(fā)達(dá)，環(huán)境優(yōu)美，人民刻苦耐勞，風(fēng)氣純樸，民力豐富，尤適于中大之復(fù)課與發(fā)展?！笨梢娺w到梅州辦學(xué)，對(duì)于當(dāng)時(shí)的中山大學(xué)來說，是適時(shí)恰當(dāng)?shù)倪x擇。

　　穿過層層戰(zhàn)火的轟鳴，圍龍屋內(nèi)的瑯瑯讀書之音格外動(dòng)人。

　　以筆當(dāng)槍，烽火課堂。但凡有一方圍屋棲身，便有瑯瑯書聲響起，在那段內(nèi)憂外患的歲月里，在艱難的條件下，一眾師生堅(jiān)守教室，堅(jiān)持教育報(bào)國(guó)。

　　據(jù)有關(guān)校史記載，東遷五華岐嶺鎮(zhèn)榮福村的中山大學(xué)農(nóng)學(xué)院于1945年3月復(fù)課，師生100多人。學(xué)校由涂屋和新蘇屋以及學(xué)生宿舍三處建筑組成，其中涂屋和新蘇屋用作教學(xué)。

　　榮福村村民曾振輝回憶道，當(dāng)時(shí)上課用的老式黑板，是用木炭燙出來的。課桌就是一塊木板，一頭對(duì)著墻，一頭用磚頭壘起來放木板?！皯?zhàn)火紛飛的時(shí)候，能夠坐著學(xué)習(xí)已經(jīng)很不容易了?！痹褫x說。

　　據(jù)村民回憶，當(dāng)時(shí)學(xué)校師生和村民相處融洽，特別是在課堂之外，讓村里的小孩見識(shí)了許多新鮮事物?！拔衣犂先思艺f，他們?cè)谶@里居住時(shí)直接向村民買農(nóng)產(chǎn)品。老師會(huì)教小孩放風(fēng)箏，拿望遠(yuǎn)鏡看遠(yuǎn)處的風(fēng)景，小孩覺得很好奇?！睒s福村村民孔艷蘭說。

　　中山大學(xué)檔案館老師李敏玲表示，梅州人在中山大學(xué)東遷復(fù)學(xué)過程中，起到了重要而積極的作用。梅州人民對(duì)國(guó)家高等教育的大力支持和無私奉獻(xiàn)精神，以及中山大學(xué)師生在抗戰(zhàn)烽火中不懼危難，堅(jiān)持立德樹人、賡續(xù)學(xué)脈的歷史和艱苦奮斗精神，值得后人永遠(yuǎn)銘記和深入挖掘研究。

　　延續(xù)文脈 在修繕保護(hù)中 傳承紅色基因

　　初秋時(shí)節(jié)，天氣漸涼。穿過鐵門，走進(jìn)梅江區(qū)金山頂，四周大樹依舊蒼翠挺拔，蟲鳴鳥叫聲聲入耳，卻難覓人蹤。

　　金山頂曾是縣立圖書館，1945年，中山大學(xué)曾把這里作為臨時(shí)辦事處，為來梅州的師生接洽住宿地點(diǎn)。

　　今年9月3日，中山大學(xué)臨時(shí)辦事處辦學(xué)紀(jì)念柱揭幕暨辦學(xué)紀(jì)念地掛牌儀式在梅江區(qū)金山頂原梅縣博物館舉行。這個(gè)八面體紀(jì)念柱柱體勻稱、基座厚實(shí)。柱體每層分別展示中山大學(xué)名人肖像、學(xué)院試卷舊跡、相關(guān)研究舊跡等內(nèi)容。

　　“華南教育變遷史體現(xiàn)了一種文學(xué)抗戰(zhàn)的精神，也是我們客家兒女、梅州人民在抗戰(zhàn)這段歷史中，所作出的一段不可抹去的歷史貢獻(xiàn)?！泵方瓍^(qū)副區(qū)長(zhǎng)林勇軍說。

　　據(jù)介紹，梅江區(qū)擬以“中山大學(xué)東遷梅州”為主線，采用“1＋N”模式(即1個(gè)主館和多個(gè)辦學(xué)紀(jì)念地)，依托國(guó)立中山大學(xué)創(chuàng)建者之一——熊銳故居作為主館，進(jìn)行活化利用。同步打造“華南教育歷史研學(xué)基地·梅州紀(jì)念館”，各地辦學(xué)舊址作為辦學(xué)紀(jì)念地，爭(zhēng)取打造成為華南教育歷史研學(xué)基地的第一座國(guó)立中山大學(xué)內(nèi)遷紀(jì)念館。

　　知史以明鑒，查古以至今。梅州深刻意識(shí)到，辦學(xué)舊址承載著厚重的光榮歷史，具有很高的歷史文化保護(hù)和活化利用價(jià)值，當(dāng)前各地十分重視對(duì)辦學(xué)舊址進(jìn)行修繕保護(hù)。

　　對(duì)于中山大學(xué)農(nóng)學(xué)院辦學(xué)舊址，五華縣制定了保護(hù)活化實(shí)施方案，將舊址布展成研學(xué)教育基地，預(yù)計(jì)明年8月可完成布展。同時(shí)，以辦學(xué)舊址為重要陣地，融合紅色旅游、南粵古驛道等將沿線景點(diǎn)串珠成鏈，形成鄉(xiāng)村文化旅游特色品牌。

　　位于興寧朝天圍饒屋的私立廣州大學(xué)辦學(xué)舊址，在興田街道辦和饒氏宗親的共同努力下，得到修繕和保護(hù)。屋內(nèi)設(shè)有村文化廣播室、棋牌室、器樂室、農(nóng)家書屋、電子閱覽室等，成為社區(qū)文化活動(dòng)中心、新時(shí)代文明實(shí)踐站?！翱箲?zhàn)時(shí)期私立廣州大學(xué)學(xué)子們不畏艱難、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神，激勵(lì)著后代認(rèn)真學(xué)習(xí)，成為國(guó)家的棟梁之材。”饒紀(jì)元說。

　　不忘來時(shí)路，方知向何生。

　　“我們發(fā)掘這段‘文化抗戰(zhàn)’的歷史，既是重溫革命先烈與民族英雄的家國(guó)情懷，感念抗戰(zhàn)時(shí)期滋養(yǎng)師生的梅州山水和客家精神，更是激勵(lì)梅州弘揚(yáng)崇文重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，振興教育，提升梅州的教育質(zhì)量?！敝x欽文表示，當(dāng)前梅州市正按照省委、省政府的相關(guān)工作部署和要求，緊鑼密鼓地組織全市各地開展粵北華南教育歷史研學(xué)基地的保護(hù)和活化利用工作，目前已形成梅州華南教育歷史研學(xué)基地活化利用專項(xiàng)規(guī)劃，并有了初步成果。

　　■對(duì)話

　　廣東省文物考古研究所所長(zhǎng)、

　　華南教育歷史研究專家委員會(huì)主任曹勁：

　　活化利用辦學(xué)遺跡

　　激勵(lì)梅州教育振興

　　銘記烽火歷史，傳承紅色基因。今年廣東省政府工作報(bào)告提出“加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)利用，建立粵北華南教育歷史研學(xué)基地”。梅州如何進(jìn)一步挖掘和整理華南教育歷史、活化利用辦學(xué)遺跡？就此，南方日?qǐng)?bào)記者專訪了廣東省文物考古研究所所長(zhǎng)、華南教育歷史研究專家委員會(huì)主任曹勁。

　　南方日?qǐng)?bào)：抗戰(zhàn)時(shí)期各大高校為何要將學(xué)校遷至梅州？華南教育變遷史對(duì)今天的“文化之鄉(xiāng)”梅州來說有什么意義？

　　曹勁：當(dāng)時(shí)的梅州是后方，作為山區(qū)城市，相對(duì)穩(wěn)定和安全，而且距離廣州不遠(yuǎn)?？紤]到現(xiàn)實(shí)條件，梅州是當(dāng)時(shí)各大高校遷址辦學(xué)的一個(gè)很好選擇。

　　華南教育變遷史是不能忘記的民族記憶，是結(jié)茅立舍、弦歌不輟的光榮歷史，在那么困難艱苦的條件下，各大高校匯聚山區(qū)，堅(jiān)持教書育人，在很大程度上推動(dòng)了山區(qū)的教育進(jìn)步。同時(shí)，辦學(xué)期間，各學(xué)校培養(yǎng)了一大批為新中國(guó)建設(shè)作出巨大貢獻(xiàn)的杰出人才。這段歷史激勵(lì)梅州弘揚(yáng)崇文重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，振興教育，提升教育質(zhì)量。

　　總的來說，教育的發(fā)展要和國(guó)家、民族的發(fā)展聯(lián)系起來，華南教育變遷史保存了粵港澳三地教育的根脈，對(duì)讓更多人了解粵港澳“同根同源同脈”的歷史共識(shí)，具有重要意義。

　　南方日?qǐng)?bào)：梅州正積極推進(jìn)華南教育歷史研學(xué)基地建設(shè)，您認(rèn)為梅州應(yīng)如何對(duì)辦學(xué)舊址進(jìn)行活化利用？

　　曹勁：廣東省正在以韶關(guān)、清遠(yuǎn)、梅州、云浮等地為重點(diǎn)，打造華南教育歷史研學(xué)基地。梅州在這方面有一大優(yōu)勢(shì)，就是辦學(xué)舊址保存得比其他地方好，像韶關(guān)最重要的辦學(xué)舊址坪石老街已經(jīng)消失了。梅州的守成居、朝天圍等好幾處辦學(xué)舊址是典型的客家圍屋，建筑質(zhì)量好，加上當(dāng)?shù)貙?duì)遺址保護(hù)的重視，保存情況較好。

　　關(guān)于辦學(xué)舊址的活化利用，我認(rèn)為要有“文旅+教育”的思路，在開展研學(xué)、文旅等活動(dòng)過程中，注重規(guī)范性與可持續(xù)性，并重點(diǎn)思考如何為鄉(xiāng)村發(fā)展注入活力。我們希望華南教育歷史研學(xué)基地建設(shè)在一定程度上帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，為山區(qū)城市的發(fā)展注入更多動(dòng)力。

　　參考文獻(xiàn)：

　　《抗戰(zhàn)烽火中的中山大學(xué)》，中山大學(xué)出版社

　　《中山大學(xué)在梅州辦學(xué)的日子》，李敏玲 陸煒斌

　　《抗戰(zhàn)八年來的梅縣社會(huì)回顧(1948年版)》，黃文英