中亞華裔留學(xué)生疫下“師帶徒” “云拉手”助中華文化海外傳播

(抗擊新冠肺炎)中亞華裔留學(xué)生疫下“師帶徒” “云拉手”助中華文化海外傳播
中新社蘭州4月10日電 題:中亞華裔留學(xué)生疫下“師帶徒” “云拉手”助中華文化海外傳播
中新社記者 丁思 劉玉桃
“非常感謝學(xué)長(zhǎng)們的輔導(dǎo),讓我們可以有這么特殊的授課方式,提前了解在中國(guó)學(xué)習(xí)和生活的不同?!彪m還未入學(xué),西北師范大學(xué)2019級(jí)中亞華裔留學(xué)生新生Aliakbar已通過線上課堂學(xué)習(xí)一月有余。
新冠肺炎疫情在全球蔓延,阻隔了世界各地留學(xué)生的返校路,卻增加了他們參與線上學(xué)習(xí)的需求和渴望。
目前,西北師范大學(xué)留在中國(guó)境內(nèi)的留學(xué)生100余人,境外270人,其中2019級(jí)中亞華裔留學(xué)生共65名。2月底,該校按照2020年春學(xué)期原定課表進(jìn)行在線教學(xué)。
“留學(xué)生線上教學(xué)存在時(shí)差、網(wǎng)絡(luò)、交際平臺(tái)等多方面困難,還未入學(xué)的新生‘云中課堂’更是難上加難?!蔽鞅睅煼洞髮W(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院副院長(zhǎng)李華9日接受中新社記者采訪說,新生們都在自己的國(guó)家,與中國(guó)老師音、視頻聯(lián)系不很順暢;加之多數(shù)學(xué)生漢語基礎(chǔ)較弱,進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課堂后,沒有面對(duì)面授課的靈活,較為被動(dòng)。
“我們探索采用手拉手、師帶徒的形式,讓同一國(guó)家高年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)新生,用他們本國(guó)語言來交流,這些‘師父志愿者’學(xué)生成為新生和老師間溝通的橋梁。”李華說,該校啟動(dòng)的留學(xué)生“手拉手在線教學(xué)項(xiàng)目”,讓遠(yuǎn)在中亞的新生感受到學(xué)校的溫暖,及時(shí)得到幫助,學(xué)習(xí)漢語。
2016級(jí)哈薩克斯坦留學(xué)生玫瑰是其中一位“小老師”志愿者,新生Aliakbar是她的“學(xué)生”。對(duì)中國(guó)文化很感興趣的她,教學(xué)生既嚴(yán)格又知無不言,回答各種問題滿足新生們對(duì)于中國(guó)生活的向往。
沒有線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的玫瑰,每天要提前預(yù)習(xí)所教課程內(nèi)容,寫教案,做筆記,并通過網(wǎng)絡(luò)找尋相關(guān)學(xué)習(xí)視頻,每周兩次課,每節(jié)課2-3個(gè)小時(shí),負(fù)責(zé)2位新生。
“有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)很卡,我們便約好其它時(shí)間繼續(xù)上課,絕對(duì)不能停止教學(xué);通過新生提出的問題,我能感受到他們想來中國(guó)的激動(dòng)心情,我們會(huì)一起努力學(xué)習(xí)?!泵倒逋ㄟ^網(wǎng)絡(luò)接受中新社記者采訪說。
“我的夢(mèng)想是當(dāng)一名老師,我會(huì)把所學(xué)的漢語知識(shí)與悠久的中國(guó)文化帶回哈薩克斯坦,讓更多的人了解中國(guó)。我希望我們國(guó)家更多人能學(xué)習(xí)中文、說漢語。”玫瑰說,這次的線上教學(xué)志愿活動(dòng),讓她體驗(yàn)到做一名老師的責(zé)任感,積累了經(jīng)驗(yàn),對(duì)實(shí)現(xiàn)“教師夢(mèng)”有所幫助。
當(dāng)下,線上教學(xué)已成為了海內(nèi)外高校應(yīng)對(duì)突如其來疫情的應(yīng)急之舉,也是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”智慧教學(xué)探索的必經(jīng)之路。
從傳統(tǒng)面授到成為“網(wǎng)絡(luò)主播教師”,已從事留學(xué)生教學(xué)22年的李華感觸頗深。她說,線上教學(xué)對(duì)于留學(xué)生教育既是機(jī)遇,更多的是挑戰(zhàn),倒逼教師不斷思索改進(jìn)教學(xué)方法,選用多種教學(xué)平臺(tái)解決網(wǎng)絡(luò)卡頓問題,制作錄播課,創(chuàng)新課堂彈幕、課堂提問等多種方式,讓課堂“動(dòng)”起來。
“疫情當(dāng)前,學(xué)習(xí)繼續(xù)。雖遠(yuǎn)在世界各地,但通過‘云’平臺(tái),我們手拉手相互幫助,克服重重困難,完成傳播中華文化的使命?!崩钊A說。(完)