留學(xué)文書(shū)這樣寫(xiě)更受院校青睞（留學(xué)服務(wù)站）

　　留學(xué)文書(shū)通常包括個(gè)人陳述、簡(jiǎn)歷和推薦信等部分。在個(gè)人陳述中，留學(xué)申請(qǐng)者要向招生老師展示自己的學(xué)術(shù)背景、研究興趣、職業(yè)發(fā)展計(jì)劃等內(nèi)容，回答為什么選擇該學(xué)校、專業(yè)的問(wèn)題。簡(jiǎn)歷是客觀簡(jiǎn)潔的個(gè)人信息呈現(xiàn)。推薦信則由了解申請(qǐng)者的人(比如導(dǎo)師)撰寫(xiě)，為申請(qǐng)者提供能力和品質(zhì)等方面的評(píng)價(jià)。

　　高質(zhì)量的文書(shū)能讓留學(xué)生在眾多申請(qǐng)者中脫穎而出，給招生老師留下深刻的印象，是開(kāi)啟理想院校的鑰匙。留學(xué)文書(shū)如何準(zhǔn)備？以下是一些建議。

　　個(gè)人陳述提取重點(diǎn)

　　美國(guó)萊斯大學(xué)電子與計(jì)算機(jī)工程專業(yè)在讀博士生王天俊說(shuō)：“個(gè)人綜述開(kāi)頭可以點(diǎn)明為什么申請(qǐng)這個(gè)學(xué)校、項(xiàng)目，這樣對(duì)方一看就知道是‘獨(dú)一份的文書(shū)’，而不是‘海投版’。好的個(gè)人陳述要有定制化內(nèi)容?！?/p>

　　致途教育留學(xué)指導(dǎo)教師韓玉凡說(shuō)：“個(gè)人綜述里，我們不僅要展示對(duì)目標(biāo)院校的深入了解，還要通過(guò)課程匹配、研究方向和職業(yè)規(guī)劃，說(shuō)明自己與院校的契合點(diǎn)。這能有效提升申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力。”

　　倫敦大學(xué)學(xué)院物質(zhì)與視覺(jué)文化專業(yè)的王佳一認(rèn)為，寫(xiě)個(gè)人綜述前要了解自己申請(qǐng)專業(yè)的教授，明確他們的研究方向是什么。她說(shuō)：“未來(lái)，教授可能會(huì)請(qǐng)學(xué)生去做研究助手，他們傾向于招能幫助研究的學(xué)生。如果自己的研究方向跟教授契合，能增加被錄取概率。”

　　個(gè)人陳述的篇幅有限，學(xué)會(huì)提取重點(diǎn)，保持詳略得當(dāng)很重要。

　　王天俊說(shuō)：“講述科研經(jīng)歷時(shí)，需要結(jié)合學(xué)校、項(xiàng)目的特點(diǎn)。比如申請(qǐng)者可能有3段科研經(jīng)歷，一段跟材料相關(guān)，一段跟編程相關(guān)，一段跟神經(jīng)科學(xué)相關(guān)。有的同學(xué)可能會(huì)把每一段經(jīng)歷都展示出來(lái)，但可能并不對(duì)招生老師‘胃口’。例如我的老師是做神經(jīng)科學(xué)相關(guān)的，我在文書(shū)中就更強(qiáng)調(diào)自己在神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)歷，另外兩段可以一筆帶過(guò)?！?/p>

　　推薦信有具體事例

　　申請(qǐng)留學(xué)時(shí)，很多院校還會(huì)要求申請(qǐng)者提交兩封推薦信，推薦信找誰(shuí)寫(xiě)？王天俊認(rèn)為可以找一位在專業(yè)領(lǐng)域資深的老師，一位熟悉的老師。

　　“一般而言資深老師有名氣，有他們的推薦更容易被學(xué)校認(rèn)可；熟悉的老師對(duì)自己更了解，推薦信的細(xì)節(jié)更豐富?！蓖跆炜〗忉尩?。

　　王佳一說(shuō)：“在聯(lián)系推薦信寫(xiě)作老師時(shí)，一些溝通技巧要注意。我通常用郵件給老師發(fā)送申請(qǐng)，郵件格式要正確，正文應(yīng)該避免口語(yǔ)化表達(dá)?！?/p>

　　關(guān)于推薦信的具體內(nèi)容，韓玉凡說(shuō)：“大家準(zhǔn)備推薦信時(shí)，要注意其中是否有具體的事例，以此說(shuō)明申請(qǐng)者的學(xué)術(shù)潛力、研究能力或團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。比如描述申請(qǐng)者在某次課程中的突出表現(xiàn)，或在研究中解決難題的過(guò)程?！?/p>

　　王天俊提到，推薦信和個(gè)人陳述的內(nèi)容還能相輔相成?！氨热缥业膫€(gè)人陳述里寫(xiě)到一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中我和導(dǎo)師有過(guò)深度討論，這個(gè)項(xiàng)目修改了多次方向，最終成功。后來(lái)，我的導(dǎo)師在推薦信里也提到這件事。這樣，招生老師在個(gè)人陳述里從我的視角看到了事件，又從推薦信里看到導(dǎo)師的視角，他能對(duì)我有更全面的了解。”

　　孫京愛(ài)

　　《人民日?qǐng)?bào)海外版》(2025年01月27日 第 09 版)